廖建章

摘要：综合实践活动课程最能体现学生的学习主体性，联系学生生活和社会，发展学生的综合实践能力、创新能力和探究能力，培养学生的良好个性品质、科学精神和技能，引导学生关爱社会和自然，这是培养健全人才和高素质公民的课程。但是由于它突破了传统教育的制约，不同于传统教育的模式，导致在实施过程中困难重重，尤其是相关管理跟不上课程的开展要求，致使课程成效大打折扣，没有有序管理作为保障，该课程难以像其他学科课程那样常态化。同时，综合实践活动课程中的评价问题逐步引起了大家的重视，其中的教师评价就是综合实践活动课程评价体系的重要组成部分。因此，有必要研究在综合实践活动课程中学校相关的管理，以利于课程的实施。为了综合实践活动课程的实施开展、深入推进，我们必须在教师评价策略问题上，包括教师评价应该遵循原则、实施策略等相关问题上做有益的思考。本文将结合新课程改革和综合实践活动课程研究的一些理论，对学校管理和教师评价这一问题进行了探讨。

关键词：规范管理；教师评价；研究

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0116

随著课程改革的不断深入，综合实践活动课程的教育功能在中小学日益凸显出来，同时广大中小学对综合实践活动课程常态实施的积极性也越来越高。但是，中小学在综合实践活动课程常态实施管理方面经常遭遇困惑，致使课程实验工作陷入僵局。……