刘军

摘要：在高中地理教学中，发现许多学生都认为简单易懂的人文地理区位原理的学习，在高考更加注重地理素养和能力考查的背景下，其实不易得分。笔者在长期的教学实践中，逐步总结出一套“材料+模式”的人文地理区位原理高效复习模式，取得了较好的教学效果。本文仅以农业区位因素的复习为例，探究如何进行地理区位原理的高效复习。

关键词：区位；原理；高效；教学

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0034

关于地理区位分析类题目，许多学生都有一个感觉：入手易，得分难。那么，怎么才能答好这类题目呢？下面，我们以农业区位因素分析为例，探讨在解答区位类题目时如何构建思维模式，并多角度、多层面分析题目材料，防止思路狭隘遗漏要点，解决区位类题目得分不易的难题。

一、宏观套模式

农业区位因素分析的宏观思维模式如下：

农业自然区位因素：气候（光照、热量、降水）+地形+水源+土壤

农业社会经济区位因素：市场+交通+劳动力+农业技术+资金+政策+生产经验+工业基础+人均耕地等

但是如何套模式？简单地说就是必须结合材料进行取舍，答出特色，避免答成千篇一律写成万能公式，并且注重题目设问的限定词和行为动词。

1. 自然区位因素

A.气候：优势 /不足：主要限制条件

（1）亚热带（温带）季风气候，夏季高温多雨，雨热同期；/多水旱灾害。

（2）地中海气候＼温带大陆性气候＼热带沙漠气候，夏季（全年）光照热量充足，昼夜温差大，利于有机质的积累（糖分的积累）；……