陶德春

摘要：对于处于花季青春期的中学生，班主任如何指导男女同学正常交往？对于青春期学生交往问题家长如何正确的对待？如何从心理健康的角度采取正确的方法引导？是值得学校、家庭和社会高度重视的问题。

关键词：青春期异性交往；青春期心理健康教育；早恋；家庭教育 心理案例：初三3班两名同学小伟和小芳，小伟：男生，体育委员，小芳：女生，英语课代表，初三年级组调整分到一个班，二个月以来经常被看到关系密切，短信电话联系不断，成绩下滑严重。老师找他们谈话，指明学习的重要、强调学校的校纪校规，并多次不点名的批评。双方的家长非常担心早恋的发生，多次找老师商量对策，悄悄的跟踪他们，家长请心理咨询老师帮忙，但教育几乎没有效果，临近毕业，家长和老师们都非常着急。

对于处于青春期的初中学生，班主任和家长如何对待男女同学的情感萌动，作为学校的心理健康老师如何正确引导青春期的孩子交往？是值得学校、家庭和社会高度重视的问题。

一、形成的原因分析

1.生理原因、心理原因十六、七岁的中学生从其生理发育阶段的特点来说，正是长身体、长知识，初步形成人生观和世界观的时期，而青少年的身心发展往往并不同步，生理上的成熟并不等于他们已经达到了真正的心理成熟。处于青春期的少男少女在心理学上称为“异性疏远期”，受年龄、知识、阅历等条件的制约，他们的感情还比较幼稚，不具备爱情意义上的持久性、稳定性和深刻性等特点。……