夏宋宋　周君

摘 要：非物质文化遗产作为传统文化的一种，具有传递历史文化和传承历史精髓的作用，但是目前我国的非物质文化遗产的传承和保护遇到了很大的难题，物质文化遗产保护工作需要社会各界共同努力，其中，高校的影响力深远，人数众多，作为教育人员范围比较广的教育机构的参与进一步推动了非物质文化遗产保护工作的进度。分析出了非物质文化遗产存在的问题和不足，并有效的结合高校的自身优势，本文针对保护工作提出对应的解决方案和措施，从而体现出教育和非遗保护工作的相关性。

关键词：非物质文化遗产；传承保护；高校；对策研究

在2003年10月17日的《保护非物质文化遗产公约》中，对非物质文化遗产有了一个明确的定义，被各社区、群体、个人，视为其文化遗产组成部分的各种社会实践、观念表述、表现形式、知识技能及相关的工具，手工艺品和文化场所。其他国家也十分重视对非物质文化遗产的保护工作，在美国和日本，他们建立专门的法规进行对非物质文化遗产的保护，并且结合公民和社会各阶层的力量进行保护，政府和社会形成一种对非遗的保护氛围，促进社会知识学家对非物质文化遗产工作进行探讨研究。

专家和学者对非物质文化遗产提出不一样的观点和结果，相比来说，国外对非物质文化遗产的保护工作做的比较全面，因此实施起来比较简单，可操作性比较强。相比国内来说，我国非物质文化遗产保护工作还处在初级阶段，相对比较欠缺，法律法规保护也比较滞后，对于非物质文化遗产的专门研究和探讨也比较欠缺。

1高校参与非遗保护工作的必要性探讨

国家也对非物质文化遗产的保护更加注重，在《关于加强我国非物质文化遗产保护工作的意见》中提出，应该把非物质文化遗产的保护纳入教学范围。

1.1高校具有传道授业解惑的责任和义务，而且非物质文化遗产经过悠久的历史，结合并融入了各个地区的特色，因此高校对于非物质文化遗产的传承和保护工作是时代所趋，高校对于传承传统文化有着积极的作用。

1.2非物质文化遗产的保护措施不能仅仅局限在語言方面，每个高校都应该负起责任来，实时实地的传播非遗文化，减少非遗资源因为多元文化的冲击而日益流失的情况，高校的加入会有效的减少这一状况的出现。

1.3高校对非物质文化遗产的保护和传承，不仅实现了非遗工作的突破性进展，推动了非物质文化的影响力。而且履行了高校对非遗工作传承的义务和责任，可以在一定程度上提高高校的文化影响力，创造良好的学习氛围，促进学生们的爱国热情和责任意识，加强对历史事件和传统文化的了解。

2我国高校参与非遗保护工作的主要困境

我国大部分高校还处在传播非遗文化的初级阶段，部分学校已经开始起步；少量高校对非遗保护工作进行尝试；只有个别的学校在非遗保护方面取得显著成效。阻碍我国高校对非遗保护工作发展的原因有两个：部分高校没有树立起对非遗保护工作的意识，起步晚，高校缺乏专业性和经验，他们只能自己去探索新的道路，缺乏经验是导致非遗工作缓慢的根本性因素。要想问题得到合理的解决，政府必须要积极引导非遗工作的实施，高校也应该对应自己的实际情况运用特殊的方法和技巧制定符合自身发展的方法。

3高校参与非遗保护工作的对策研究

经过学者以及专家的研究表明，非物质文化遗产的保护工作只须做好六个方面即可，“普查搜集、整理申报、学术研究、宣传普及、资料保存和人才培养”，这六个方面中高效占据了重要的地位，除了普查搜集，其他五个方面都是可以显示高校作用发挥的时机。我们根据对非遗保护工作的研究，给高校提出以下建议。

3.1树立高校参与非遗工作的基本理念

非遗文化作为传统文化的一种，它不仅包含着历史文化的内涵，但是我们对传统文化所持有的一种态度，所以各个高校应该用积极的心态来迎接非遗保护工作的实施，因此，在高校实施必须要综合考虑地域环境和自身的发展状况，注重加强对非遗文化的宣传和培养，推进非遗的保护工作。

3.2逐步推进“非遗进校园活动行程”

顾名思义非遗进校园活动就是尽最大的可能把文化遗产的相关知识引入到校园之中，这样不仅可以提高学校的学习氛围，也对，非遗保护工作产生重要影响。高校教师应该立足于传承传统文化，创新文化传承方式，首先应该吸引同学们的兴趣和号召力度，举办关于非遗保护的相关活动，让同学们随时随地都可以感受到非遗文化的重要性。

3.3发挥“两馆两库”的作用保存和共享会议资料

非遗文化的传承，离不开文字资料和实物资料的传承和保护，因此高校图书馆档案馆和信息设备都有更好的安排，高校可以利用自身的优势和基础设施的完善对非遗文化进行适当的整理和保存。久而久之，可以建立交际平台，属高校和省乃至全国范围内的非遗资源进行共享。

3.4有针对性的推进非遗学科建设

非遗的学科建设是为以后传承文化遗产工作产生的重要举措，它可以培养出大量的专业性非遗文化人才，高校应该明确自身的要求和教学的内容，对课程的开展建立一个完善长期的策略。除此之外，高校还可以用一些其它的方式写学生的报名，适当的给予优惠，为培养非遗人才努力。

3.5建立“高校-政府”双向的交流机制

首先教师们应该把自己对非遗文化的传承，纳入到学校的传承之中，使本学校的老师们可以有更多的学校色彩。其次，高校应该积极的传承非遗文化，积极的参与当地政府对非遗文化的保护工作，根据自身的资源和设施优势，主动的配合政府工作。另外，政府也可以高校建立反馈机制，以便于采取信息，更好的的完善非遗保护工作。

4结论

非遗保护工作是一个长期艰巨的任务，它不仅需要高校的坚持，也需要政府以及人们的关注。高校在文化传承的过程中对人才的培养和知识的传播具有独特的优越性。

参考文献：

[1]池志勇，商金芳，陈佩珊.非物质文化遗产保护与传承问题研究-以河北省为例[J].经营管理者，2014（12）.

[2]刘宁.地方高校对本土非物质文化遗产保护的措施研究[J].大众文艺，2014（5）.

[3]宁峰，马小妹.近十年来高校参与保护与传承非物质文化遗产的回顾与前瞻[J].南昌师范学院学报，2017（1）.

本文系江西省2017年人文社科课题《地方高校参与非物质文化遗产保护的科学路径研究》部分研究成果

作者简介：夏宋宋，新余学院艺术学院2015级音乐学本科班学生，专攻方向钢琴；周君，新余学院艺术学院讲师，研究方向：钢琴演奏与教学

本文系江西省2017年人文社科课题《地方高校参与非物质文化遗产保护的科学路径研究》部分研究成果