刘妍

摘 要：当前随着新课标中的相关理念在小学范围内的广泛深入，老师对于小学教育中的创新教育也应该予以充分的重视，尤其是能够将之与学生自身的素质发展以及个人成长衔接起来，以此来更好地突出创新教育的主体地位。本文针对笔者于小学的教学经验来对英语教育创新进行阐述，望为相关工作者的研究提供借鉴。

关键词：小学英语；教育；创新

1小学英语教学的意义

小学英语课程的开展对于学生思维能力以及语言能力的提升有很大的帮助。在小学阶段，学生对于英语处于刚开始接触的阶段，因此在内容上都是非常基础的，并且其作为启蒙阶段的重要学科，需要老师对其予以足够的重视。学生通过对英语的学习，能够提升自身的语言能力，也能够在潜移默化中感受到英语的魅力，尤其是对于国外文化有一个大致的认知，这对于其日后的成长与发展都具有积极的意义。因此当前老師要能够基于现状，能够利用学生较强的好奇心、模仿性强以及好动等特点来进行针对性的授课，比如创设情境、兴趣培养等，应当为学生创设一个良好的英语学习环境，以此来不断提升其英语素养，进而对其日后的学习奠定基础。

2小学英语教学现状

小学老师会受到传统教学观念的束缚，因此在授课中更多的都是通过传统的模式来对学生进行知识的传授，也就是填鸭式的教学，但是没有重视学生的个体差异性，也没有根据学生的特性来制定教学策略。久而久之，学生就会在这种枯燥乏味的学习中丧失兴趣，如果学生没有通过兴趣的引导来去主动探索知识，那么其学习效率也是十分低下的。因此老师要能够针对当下英语授课存在的不足予以改善，尤其是要能够做好英语教学中的创新工作，以此来推进小学英语教育的长足发展。

3小学英语教学创新

3.1安排高效的课堂互动

在传统的授课中，老师很少和学生进行沟通交流，学生只是在课堂上被动地听课，但是没有积极的参与到互动中，因此也就无法深入记忆相关知识。在教学中，笔者考虑到当前的学生好奇心是很强的，因此针对此特点来开展教学活动。学生具有好奇心，但是也贪玩，因此通过游戏教学的模式将新知识引入到课程中来，笔者会与学生进行充分的互动，并且将一些人生哲理蕴含于知识的传授中，通过有效的课堂模式来启发学生，对其价值观以及人生观进行培养，也能够通过这种多样化的教学模式来培养学生的兴趣。老师在授课中，可以着重对一些不爱说话的学生予以重点培养，让其在课堂上勇敢地去表达，这样不仅能够锻炼学生的胆量，对于其口语能力的提升也有着很大的帮助。

3.2有效利用课堂时间

要充分利用课堂的教学实践，并且尽量压缩与英语教学无关的时间，并且能够认识到学生才是整个课堂上的主体内容，能够减少老师自身的授课时间，并且酌情增加学生自由练习英语的时间。因为学习的过程中并不是靠老师讲就能完成的，还需要学生自己进行消化理解，并且课堂上的练习能够更有效的结合新记忆的内容。老师要建立完善的课堂纪律，减少意外情况耽误课堂时间，并且用英语组织教学活动，为学生提供听、说等锻炼自己英语能力的机会。要确保教学环节是有效的，能够保持学生的高度集中，进而有效提升课堂效率。当然老师需要带领学生有效的走出课堂，进行更多的关于英语的体验。学生在敞开是的学习环境中，也能不断提升自己的学习兴趣。比如在对四年级课程ourschool一单元进行教学时，笔者就会带领学生走出课堂，去感受书本上所描写的flower，grass，river，lake，forest，并且通过亲身感受来去学习关于Thereis…… inthenaturepark的句子。如果学生能够在大自然中真正的感受其中的一切，也能够通过自己看见的一些实物来学习单词，进而通过情境的创设学习一些新的知识，同时也能够激发学生的学习热情以及语言思维能力。

3.3创新任务布置

我们知道，英语作业的布置主要就是对课堂学习知识的巩固，同时也能够针对学生所学的相关知识予以延伸，因此老师如果能够针对英语任务的布置予以创新，那么就能够让学生在学习中增添很多的乐趣。在英语作业的布置中，老师要能够基于学生的兴趣点出发，能够让学生多思考、多探索，这样才能够让英语作业成为学生们喜欢的内容，而不是应试教育环境下的一种负担。比如在学习相关课程之后，老师可以让学生在课下当一个设计师，对周围公园进行参观之后，用画图的方式将之画出来，并且针对公园中的一些物品用英语标注，比如flower，river等，并且在纸张下面用Therebe的句型来描述公园。通过布置这样的作业，学生们就会对整个任务的完成过程充满兴趣。在作业完成之后，将学生的作品在课堂上进行评比，并且将优秀的作品进行班级展示栏展示，这样能够成功的培养学生的学习乐趣，使其将完成英语任务作为一个享受，因此也会充分调动自己的主观能动性。

正如爱因斯坦所言，应该让教育成为学生所接受的一种宝贵的礼物，而不是一项艰巨的任务。在新时期下，要能够针对学生的特点予以具体的授课，尤其是要将传统授课中存在的缺陷予以补足，能够基于现状进行英语教学的创新。只有通过教学模式的不断革新，才能够培养学生对于英语学习的兴趣，进而在学习中化被动为主动，积极地去面对诸多的问题与挑战，才能够实现自身的英语素质的提升。教无定法，老师需要结合班级实际教学状况以及学生的学习能力来开展具体的教学。

参考文献：

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