常冰雪

摘 要：苏教版语文针对江苏地区的教学提出了新的理论要求，要求老师在教学实践的过程当中除了向学生讲解基础的知识之外，还需要引导学生树立正确的人生观和价值观，培养孩子的素质涵养。因此，在小学阶段教育阶段，班主任教师应该注意将教育管理和小学语文教学相结合，提高对学生的管理效果，为学生提升综合素质打下基础。本文本着这个目的去对小学语文教学和班主任管理的有效结合进行相应的分析探究。

关键词：小学语文教学；班主任管理；重要性；有效结合

一、前言

在小学教育阶段，学生对于人生观和价值观的认知并没达到成熟的地步，他们对外界事物的判断、喜恶容易受到家长和老师的影响。所以，在小学阶段的管理过程中，班主任应该注重将教师管理与语文教学的有效结合，有助于培养学生的素质涵养和对事物的判断能力。在保证学生有效学习的基础之上，还要对孩子的人格培养上施以相对的情感引导，小学班主任的班级管理效果草能够发挥最大的做用，为学生的健康成长打下基础。

二、小学语文教学与班主任管理有效结合的必要性

目前我国大多数的小学生对于是非观念确立的不是很明确，即使是六年级的孩子，他们的是非观念也还是需要在教师和家长的作用下才能得到逐步的完善。为了让学生形成合理的思想体系，小学语文教学的合理开展能够为班主任进行有效的管理提供一定的保障。为此，学校十分有必要将小学语文教学与班主任管理进行有效的结合。

（一）通过朗读教学加强班主任对学生的思想教育

作为小学语文课堂教学重要组成部分的朗读教学，在促进学生思想成长方面起着一定的积极作用。现阶段，小学生的思想体系并没有建立的完善，容易受到外界因素的影响来改变自己原有的思维模式，对事物的喜恶程度会有重新的定义，也容易受到外界因素的干扰出现不良的变化。

班主任教师在学生的管理工作开展的过程中，可以利用语文课堂朗读的方式来加深同学对语文知识的印象。在朗读的过程中，可以对所学的知识进行深入的了解，对学生起到一定的思想教育作用。通过朗读教学，可以让学生对思想教育的形成体系有了更深刻的认识，进一步有效地开展班主任的班级管理工作。

（二）通过课文表达完善教师对学生的思想教育

在小学阶段，学生在语文课程中所表达的内容一般与自身对于课程中内容的思想意识存在着差异，这都是由于小学生的表达能力有限，对于课程中的思想内容不能做出很好的阐释。因此，在小学语文的授课过程当中，教师要通过适当的引导方式去组织学生结合课文的内容，进行独立思考，让学生逐渐学会正确的思想表达意识。

基于此点，班主任教师在实际管理过程当中，可以通过学生的表达内容去了解学生的思想情况，对学生的思想情况作出一个大致的了解，进而开展有针对性的班级管理活动。

（三）通过练习文字加强学生的思想教育

在小学语文的学习过程当中，书写文字成为了语文教学过程中的重要内容，并且长久以来一直发挥着极其重要的作用。教师在语文课文的讲解过程中，可以结合相关的素材对于具有教育意义的句子，对学生进行教育性的思想教育。

班主任教师通过让学生进行相关具有教育意义的仿写，让学生在接受语文基础知识教学的同时，让同学们感受语文知识中的思想教育作用，通过潜移默化的影响作用下，促使学生形成正确的思想意识。在此基础之上，班主任教师可以有效地开展学生管理工作，是的学生们的思想意识也会上升到一个新的高度。

三、小学语文教学和班主任管理有效结合的相关措施

（一）合理利用语文课文对学生进行思想教育

在我国目前的小学阶段，不只针对于江苏地区的语文教学，教师通过合理利用语文教学可以对班主任教師的管理工作提供辅助的作用，对学生实施科学的思想教育引导。让学生在课文知识理解的基础之上，通过班主任工作的优化开展，使学生形成更深刻的思想认识。

班主任教师可以通过学生在文字的练习当中，接受相应的思想教育引导，让学生在有重要思想意义的句子的分析基础上，对其进行仿写以及独立写作。子啊逐步提升学生的思想认知之上，为班主任教师的班级管理工作的顺利开展奠定良好的基础。

班主任教师可以通过利用课文的充分讲解，让学生感悟文章蕴含的思想内涵，让学生在学习的过程中树立正确的人生观和价值观，可以理性的看待社会上的事物，形成自己独立意识的判断，不受外界因素的干扰而转变自己对待事物的态度。进而学生也可以清楚班主任教师对于开展班级管理活动的意义，为班级滚利得顺利开展提供了发展条件。

（二）组织课堂活动推动班级管理的作用

班主任在有效开展班级管理的任务中，可以组织相应的课堂活动推动班级管理的积极作用，为班主任的管理工作也奠定了一定的基础。班主任可以将班级的学生划分为几个学习小组，让学生进行分组学习。基于对班主任语文教学与班级管理的结合，通过分组教学可以让学生们在学习语文的知识过程中进行互相的思想交流，方便学生在交流的过程中能够互相帮助的理解课文中心思想。分组教学在一定程度上为教师管理工作的顺利开展创造了良好的氛围，教师可以通过这种氛围更好地引导学生的思想。

在小学语文的教学过程当中，结合学生的生活实际可以有效地开展班主任对于班级管理的工作。组织课堂活动的过程中，每一个同学都可以参与到课文的讨论当中，形成自己独立的思想意识，对教师对于学生思想教的引导起到了强化的作用。

四、结论

在小学语文的教学过程当中，从学生的生活实际出发，可以有效地加强语文教学与学生生活实际的相关联系。对于学生的思想教育引导，老师不应该只局限于课文内容的教学，还应该注意学生的生活实际。教师可以通过学生实际的生活经验对相关的语文知识有一个更加深刻的理解，进一步促进了班主任教师的班级管理工作的顺利开展。

参考文献：

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