毛荣富

为了让学生更深切地懂得文言文之功用，我曾多次将1982年《廖承志致蒋经国先生的信》作为语文课的补充教材：“经国吾弟：咫尺之隔，竟成海天之遥。南京匆匆一晤，瞬逾三十六载。幼时同袍，苏京把晤，往事历历在目。惟长年未通音问，此诚憾事……”此文用词考究，文采斐然，深受学生欢迎。

我也曾专门设计过这样一个练习：把一篇大白话写成的景区介绍转换成具有文言色彩的文字。学生闻之，都发出夸张的叫苦声。我说，这处新开发的景区需要有篇介绍景点的文字置于景区入口，用大白话来写显然很不相宜，唯有流香的文言才能与景区的古代遗迹相匹配，只有典雅的文字才能与景观的历史气息相吻合。听我这么一说，大家觉得似乎有理。

原文中有一句“山上到处都是古老的松树，巨大石头一个挨一个地排列着，南面山坡上，有一块平坦的大石头，四周都很开阔，上面有座‘钟庵”。有学生把它改成“山上古松多，巨石到处滚，南面有巨石，上面有座庙”。文字倒是简练了，但这么一写，谁还敢冒险上山呢？况且它仍然是白话。经反复讨论，大家认可了这样的文字：“山上古松遍地，巨石栉比。山之阳，有磐石如砥，四顾豁然，上有‘钟庵焉。”这样的文字，值得玩味，放置在景区入口，非常合适。

文言的有用，更多地表现在即使用白话写作，时不时地也要借助文言表达，好像缺了它就不行似的。学生作文中有这样两句：

1.对未来的希望和对真理的崇仰，是我们一会儿都不能离开的，否则我们就会活得浑浑噩噩。