彭嘉宇

情到深处始无华———未泯的童真

许嫣娜老师执教的《从现在开始》一课中，她用柔柔的充满童稚的声音牵出了每个人对童年的记忆。她带着孩子们做游戏：“一根手指头呀，变成毛毛虫；两根手指头呀，小兔蹦蹦跳……五根手指头呀，一头大狮子———狮子发令了：召开森林大会，不许迟到，我们赶紧去森林开会吧！”

满头银发的于永正老师教授孩子们学写对话时，出示了一段“小猴子”和“猴妈妈”的对话———“一天吃三个桃子够不够？”“不够，不够！”“那三天吃九个桃子够不够？”“够了，够了，谢谢妈妈！”他和学生一起表演，抓耳挠腮，上蹿下跳，“小猴子”的顽皮天真表现得淋漓尽致！

大师的课堂启示我们：我是一个小学生，我是一个孩子。

小学语文课堂教学不管从内容到形式都应该充满童真、童趣，让儿童的想象力、创造力得到充分发挥。

一石激起三层浪———巧妙的设计

课堂设计新颖、巧妙，是名师课堂的共性。虞大明老师执教《祖父的园子》一课时，启发学生道：如果把课题变成一个问题，你会提个什么问题？学生说：这是一个怎样的园子？学生陆续说：这是一个应有尽有的园子、生机勃勃的园子、五颜六色的园子、自由快乐的园子。接下来把问题还原———为什么说这是个应有尽有、生机勃勃、五颜六色、自由快乐的园子？再读课文，画出句段，找到答案。

在课堂总结时，虞老师再问“为什么题目不叫自由的园子而叫祖父的园子？”学生在老师的引导下明白作者要借写园子来表达对祖父的怀念，这就是借景抒情。