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浅析小学生迟交、欠交作业问题的成因及对策探究

2017-09-08龙玉芳

成长·读写月刊 2017年9期
关键词:小学生对策

龙玉芳

【摘 要】本人从教五年了,近些年来遇到过形形色色的学生,多种多样的教学难题,其中,对于某些学生欠交或不交作业问题,甚是让本人感到头痛。开始,本人也是不知所措,后来通过与同事间的经验交流,加上自己对学生家庭、生活习性等的调查发现,小学生不交或欠交作业都是有原因的,教师针对同一问题,不能采用千篇一律的处理方法去处理这些问题,而因做到知其然并知其所以然,然后因材施教,方能解决问题。

【关键词】小学生;欠交作业;原因;对策

我们常常遇到不交作业的学生,有时“屡教不改”的确令人非常恼火。作为教师我们不能一味的惩罚、生气发火。针对这个问题,我们要有研究意识,动动脑筋去思考、分析解决问题。那么是什么原因让学生不交作业呢?不同的学生迟交、欠交或不交作业,都有他自己的原因。本人通过调查后,总结出以下几点:

一、小学生迟交、欠交作业问题的成因

(一)作业的难易程度及学生的掌握程度

学习,对于喜欢它的学生而言是一件幸福的事,对于讨厌或害怕它的学生而言却是一件痛苦的事。而对于教学中教师给学生布置的作业,会做的学生,不过就几分钟的事,不会做的学生却要花很长的时间,甚至可能到最后也做不出来,致使有些学生迟交或干脆不交作业。

(二)从低年级开始就养成了迟交或欠交作业的习惯

有些学生他从一进学校那会儿开始,就已经养成了迟交或不交作业的坏习惯,甚至也习惯了任课老师的催促、责骂,我们班就有好几个这样的学生,因为成绩太差,加上智力比别人弱,所以从一开始老师便给了他们特殊的权利——不交作业也给予谅解,或者可以不交作业。导致现在到了中高年级也不肯做作业,甚至很多字还不认识、不会写,又哪来的作业交呢?

(三)老师对待学生欠交或不交作业的态度

对于迟交或不交作业的学生,刚开始每个老师都会给与严厉的批评,也会问问原因,但经过一次两次询而未果,或学生还是老样子的话,干脆老师也不管不顾了,毕竟学习都是自己的事,老师的想法是,该教的我都教了,该布置的我也布置了,学生不做不学,自己也没办法了。正是老师的这种处理态度,导致班上越来越多的学生迟交或不交作业,所以老师对待学生交作业的态度及处理方法,直接影响着班级作业的完成率。

(四)家长的處理态度及关注程度

家庭教育对于学生而言,一直都是非常重要的,家长重视学生的学习,重视学生在校的表现,家长比较严厉的话,学生也会比较上进和听话的,但现实生活中,有太多的留守儿童,单亲家庭及独生子女,家长对孩子的溺爱、不管不顾,对学习的不重视,都是学生对学习不重视的成因。很多家长得知自己的子女在校欠交或不交作业后,有的家长采用一笑置之的处理方法;有的家长则老师面前一套,背后一套;有的干脆跟老师说:“我的孩子只要健健康康就行,其他的老师你也就不用管了。”等等。这一系列的做法,致使老师也不好严加管教学生,毕竟在中国发生的老师管学生管出的大麻烦也不少了。

二、小学生迟交、欠交作业问题的处理方法

(一)不同的学生采用不同的处理方法

在生活中,通过观察,我们会发现,现实生活中那些迟交、欠交或不交作业的学生,他们往往比较调皮,或者特别调皮,他们不怕老师也不怕家长,喜欢耍个性,这样的学生往往只有他们心情好或该科的老师特别令他们佩服时,他们才能完成作业。美国心理学家詹姆斯有一句名言:“人性最深刻的原则,就是希望别人对自己加以赏识。”所以,对待这样的学生,老师往往很需要爱心和耐心。还有的学生,他们做事拖拉、懒散,导致做作业也不慌不忙,别人几分钟能完成的事,他们要一小时,别人一小时能完成的事,他们要两三个小时,他们也想快,只是快不起来,所以导致最后无法在老师规定的时间内完成作业,出现迟交或欠交的现象。对待这样的学生,老师应该以鼓励为主,多表扬,多督促,适当举行一些能提高写作速度的比赛,训练学生的速度。而对于那些智力有问题的学生,老师要做的不是让他们不做作业,而应适当减少作业量或难度,增强他们的自信心。对于那些老不交作业的学生,应当给与一次比一次严厉的惩罚,必要时可以适当与家长联系,让家长配合处理。

(二)教师要改变观念,严肃对待迟交、欠交、不交作业问题

教师对待教学、对待学生的态度很重要,老师的一举一动,学生都看在眼里,记在心上,即使是一件很小很小的小事,也不能让学生觉得不重要,就好比迟交或欠交作业问题,老师在第一次发现时,就应当积极、严肃、放大的处理。从一开始就要让学生知道:这些事是大事,学生做了是不对的,老师发现,后果很严重。毕竟小学生大部分是怕老师的。

(三)做到学校教育、家庭教育、社会教育相结合

教育靠教师个人是无法实现的,教师要善于利用资源,把学校教育、家庭教学、社会教育结合起来,共同处理学生的问题,毕竟众人拾柴火焰高,团结就是力量。所以老师可以多家访,与家长多交流学生在校的表现,也可以建立微信群,把学生的在校表现及时向家长反馈,让家长知情。还有,教师在处理学生问题时,要让家长知情,并博得他们的谅解,减少一些不必要的麻烦。

屈原有诗云:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。在成长之路上,或许,每个人最初留下的脚印也许是歪歪斜斜的,但这稚嫩的脚印却是我们成长的见证,在摸爬滚打后,在磕磕碰碰后,期待着,泥泞路途通向的是那无比神秘莫测妙、不可言喻的奇葩之园。endprint

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