王海燕

摘 要 识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学难点。怎样让识字成为一种乐趣呢？应在识字教学中注重识字的生活性和自主性，根据小学生的认知规律，激发学生识字兴趣，交给识字方法，拓宽识字途径的尝试，从而提高了识字效率。

关键词 识字 方法 能力 培养

中图分类号：G623.22 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）17-0093-02

《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。我在识字教学过程中， 根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律， 探索运用了多种识字方法，用以激发学生兴趣，提高识字效率和质量。结合教学实际，对于教给孩子识字方法，培养孩子识字能力，我认为以下几种方法行之有效。

一、加强识字基本技能训练，打好识字教学的基础

小学教育是基础教育，只有坚实的基础，才能建立起宏伟的知识大厦。基础知识、基本技能的培养，智力的发展是相辅相成、辩证统一的。教学中的扎实基础是指在识字教学中，强调打好字的基本笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构等。

1.形。根据儿童的思维特点，我们就要想办法把一些抽象的符号具体形象化。让孩子发现识字的乐趣，由被动变主动。如在教学认识同一类偏旁的生字“早、星、晨、春、阳、晚”时，鼓励学生去探索生字的秘密，通过发现这些字都是与太阳“日”有关的共同点，揭示构字的规律，以达到在学习中举一反三的效果。

2.用《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“语文是实践性很强的课程。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不在。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文规律。”在教学中，我引导学生养成在生活中注意识字的意识和习惯，提高教材中生字的复现频率，从而巩固生字。识字仅仅靠几册课本是远远不够的，我通过自制“识字课本”，引导学生把教材向课外延伸教学需要课本，把学生学习生字与现实生活结合起来，提高生字出现频率，加深学生印象。

3.写。我们不但要把字写对，还要把字写好，二者同等重要。首先要写好八种基本笔画。在实际书写汉字的过程中，要不断指导学生领悟八种基本笔画的变化，掌握写好基本笔画的方法，为写好汉字打下了基础。其次，通过偏旁部首、基本字，掌握书写规则，并结合学基本字掌握笔顺规则。再次，写好合体字，很重要的是指导学生书写汉字的比例分配。“亻”“ 氵”“木”“ 扌”旁都是每个汉字三份中的一份，使学生在写合体字间架结构时搭配匀称。最后，独立分析田字格，独立仿写。除此之外，要用多种方法激发学生写好汉字的积极性，把写好汉字作为一种审美来看待，使学生养成写好汉字的习惯并持之以恒。

二、学习方法，运用方法

学生掌握了形、义、写、用的基础上，教给学生运用拼音读准字音，根据歌谣记住字形，抓住偏旁，理解字义，多组词，进行口头说话，把所学的汉字写好的方法。使学生在识字过程中能灵活运用，有了这一方法学生就能够当“小老师”。

规律和方法是打开知识的钥匙，是形成能力的关键。要培养学生利用已有知识学习新知识的能力，我在课堂中十分注重这一点。如训练学生当好“小老师”时，王琳同学当“小老师”在教形声字“粮”时，是这样进行教学的：小老师：同学们，基本字优良的“良”表声，在它的左边加一个“米”字旁表义，合起来还念“粮”。

三、學习方法，并运用这一方法达到的效果

1.学生形成了独立识字能力，有力地提高了学生的阅读水平，他们在每读一篇《小小百花园》的过程中，就能够独立的进行识字，把每一篇《小小百花园》的内容基本读懂，并在此过程中，自己独立识字两个，这样真正体现了过了识字关，就能够体现阅读，既扩大了阅读量，又增加了识字量，学生有了学习的主动权，总之会使学生终身受益。

2.学生有了独立识字能力，字就不是阅读的障碍，学生就会自觉主动地去学习。这样就可以为写话创造条件，在写话中训练培养他们的创新意识，能够把自己看到的、想到的用汉字写下来，记录了自己的所见所想，已成为学生的一种兴趣，为作文奠定了坚实的基础。

3.运用这一方法，使二年级学生每节课识字18个左右，查字典的速度也比普通班快得多，一个字约用15秒左右，加大了课堂的识字量，提高了识字效率，同时能够独立识字。因此，在识字方面与普通班相比，多识了四五百字，并积累了相应的词语，多读了上百篇的课外读物，使学生在实践中形成了能力。这些成绩的取得，无疑都是实验带来的，它不仅得到了校长和普通班老师的认可，也受到了广大家长的欢迎。因为这一方法带来的好处真的很多，它不仅面向了全体学生，也促进了全面发展，使学生的积极性、趣味性、主动性、创造性都得到了极大的调动。

我的实践经验表明，只要按照汉字的构字规律，掌握方法，动脑识字，培养兴趣，增强学生独立识字能力，就能提前突破识字难关。在一年级第二学期即能初步解决识字问题，到二年级结束，学生的识字习惯基本得到养成。这样，就能更好地实现听、说、读、写能力的全面训练，全面发展学生的智力，提高学生的语文素养。endprint