赵福海

面对一个个熟悉的话题，怎么也想不起能够支撑起写作中心的素材，这是很多考生在考场之中体验到的焦灼。课间老师讲，课下自己看，感觉积累了很多素材，但真正进考场，还是会手足无措。2017年高考作文阅卷，我再一次见识了考生在素材运用方面的灵动思维，也发现了一些失误之处。

佳作示范区

1.点面结合

所谓“点”，就是某一个具体素材；所谓“面”，就是具有普遍性的现象。点面结合，就是由点到面或者由面到点，选用素材对写作中心进行分析。由点到面，即由对具体素材的理解引申到共性素材；由面到点，就是由对共性素材分析引申到具体素材。点面结合，能够使论证的逻辑更加严谨，中心更加突出。

如2017年高考作文北京一考生《说纽带》：

万物之间皆有纽带联系，纽带是一条有力的绳，串古今，串中外，将分裂的事物紧紧串联在一起，引导着我们前进和发展。

纽带能串联起古今中外的文化。现如今，社会飞速发展，人们对艺术的审美方式和水平较之前发生了很多变化，许多传统艺术更是因此渐渐没落，几近无人问津。而李玉刚便是连接古今文化的纽带。他的歌曲和唱腔融合了多种唱法，包括中国经典的戏腔和现代化的美声，听起来声音圆润，让人心醉。在他的歌曲里甚至可以听到男女双声，戏腔与通俗唱法与外国摇滚的融合。而他曾在人民大会堂和国外多地巡演的《四美图》，更是他将外国歌剧和中国戏曲融合原创的大型歌舞戏剧。他将中国传统文化与现代文化有机结合，为推广改革传统文化做出了贡献。由此可见，纽带是多么重要。

【教师点拨】先从“面”的角度进行分析，以万物、古今、中外，到当今社会，对纽带的作用进行分析。然后以“点”的角度，以李玉刚在文化方面的创新与融合，进一步表现纽带的作用。

2.多材攒聚

所谓多材攒聚，就是将一些能够体现写作中心同类素材进行恰当的罗列与叠加，共同表现写作中心。叠加素材，并不意味着简单的罗列，而应该是合理地组合。有考生平时掌握大量素材，但在具体写作时，为了展示自己写作的丰富性，便将一些看上去有点儿联系但又缺少内在关系的素材堆砌在一起。这种做法，不仅不能体现素材运用的广度，还会让整个文章的分析缺少一种严密性。

如2017年高考作文江苏一考生《车行千里，文明不息》：

随着文明演进，车不再仅仅是钢铁凝结的死物，其应当承载的，无疑更加厚重。“最美司机”舍一己之身，挽救全车数十人性命；三轮车老人，风雨里辛苦蹬车，积蓄悉数资助失学儿童；豌豆卡车司机，以豌豆为气垫，救人于火海之中……车因其使用者的文明与善意，早已不只是简简单单的代步工具，而真正与时代的文明对接。

然而，酒驾一禁再禁，却屡禁屡犯；肇事司机不顾受害者性命，逃之夭夭，致使二次碾压；豪车司机自恃富贵，欺压旁人……如此恶行，可归咎于车吗？显然牵强。然而由于人类的品行优劣有分，车于无形之中成了助推，或是帮凶。由此，莫要以为有足够支付的财富就可肆意用之，若是没有与其文明对等支配的道德，只会遗祸无穷而已。

【教师点拨】在分析文明演进的过程时，作者先罗列了一系列与车相关的正面素材，表达了对文明的理解；然后列举了一系列反面素材，对车带来的不良影响进行思考，正反对比，进一步突出了写作中心。

3.巧妙联系

所谓联系，就是能够将一些具有相关性的素材以严谨的逻辑组合在一起，共同表达对写作中心的认识和理解。具体而言，就是由一个比较具有影响力的话题，引出与之相关的具体素材，并以紧密的联系使这些内容联合在一起。这样就会使整个论述具有清晰的条理，并能够使表达更加深刻。

如2017年高考作文全国卷I参见54页左上用法！《九州神土，熠熠生辉》：

由古至今，中国经历了太多太多，百年磨难，千年积淀，漫漫的历史长河铸就了如今的中国。现在的中国，不仅有着先辈留下的文化和物质瑰宝，还有着以此为基础发展来的新事物、新迹象。而这些事物正是认识当今中国的关键之处。

提及中国的物质文化瑰宝，首先出现在我们脑海里的就应当是万里雄关——长城了。说起长城，总不免联想到边塞战事。“撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”王昌龄的一首《塞下曲》描写的就是长城的萧萧夜景。还有汪遵笔下的长城：“秦筑长城比铁牢，蕃戎不敢过临洮。”那么坚固，那么雄浑。除此之外，在今天长城也被认为是中华民族不屈不挠的精神象征，是我们永不言败的历史见证。它历经风雨，却从未倒下。“不到长城非好汉”，果真如此。诚可谓：华夏文明五千载，绝代风采依旧在！

【教师点拨】以对中华瑰宝的思考，引出长城这一写作中心。具体分析时，从王昌龄的诗句，联系到汪遵的诗句，再联系到对今天长城所象征的民族精神，最后表达自己的认识。

4.层层追问

所谓层层追问，就是通过反问的形式表现写作中心。运用这种方式，可以帮我们实现这一目标，且能够让文章表现出严谨的思路。具体运用时，可无疑而问，自问自答，形成一系列的观点、看法，让论点层层深入。具体安排时，可以抓住素材的一个方面，从不同角度表达自己的认识，表达鲜明的立场，让深刻的观点在分析中得到展示。

如2017年高考作文山东一考生《读心灵之书，悟生命之理》：

书者，诲人以理，滋养心灵，为人人之所求。某书店以其独特的24小时经营模式，迎八方来客，上至知识分子，下至贩夫走卒，都可掬一页墨香。多少日日夜夜的服务，多少点点滴滴的付出，何等温情，引人称赞。

书店迎人，别是一种温情，这充分表现出人间平等。走过一棵树，是随手把树枝折断，还是弯身而过？一只满身是癣的狗走进，怜悯地避开还是一脚踢去？电梯门开了，是谦抑地让人还是霸道地把人挤开？和一个盲人一同过马路时，会搀那盲人一把吗？与人如何擦肩而过？又怎么从卖菜小贩手里接过找回的零錢？在公共场合大谈民主、人权和劳工权益的人在私底下究竟如何对待保姆和工人？无处不为礼，无处不温情。现下，我们身边既有真善美，也不乏假丑恶，在科技高速发展的同时，更需发展时代的人文情怀，便是温情。endprint

【教师点拨】表达对书店温情这一话题的思考，作者在运用素材时以一个又一个的反问，引出一个又一个素材，充分表现了写作中心。

运用失误区

1.素材表达繁冗啰嗦

有考生在运用素材时，对素材内容没有进行提炼和加工，使整个表达繁冗啰嗦，这样，就会影响素材作为论据的作用。

如2017年高考作文全国卷Ⅱ一考生《做理想中的自己》：

“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。”一个人的视野和眼界决定了他们成就。比尔·盖茨在上大学时对电脑编程十分狂热，通过自己的不断学习，也曾将他和好友编写的程序卖给当时的计算机公司，如果他坚持下去，通过编写程序再卖出也能赚到许多钱，但他并没有着迷于眼前垂手可得的利益，看到时机的他在大学期间毅然辍学，专心投入编程中，并与他的好友保罗创立了微软公司，微软公司在创立之初几经濒临破产，但他坚持了下来。比尔·盖茨成为世界首富，在于他有异于常人的眼光和事业，能够抓住一切商机并转化为财富。是眼光造就了比尔·盖茨，使他获得了成功，实现了自己的理想。

【教师点拨】分析视野和眼界这一话题，作者选择了比尔·盖茨的事迹为素材，但在分析时，没有根据话题对素材进行加工，对素材中的其他内容介入太多，论证效果不佳。

2.素材说服力不强

素材积累，首先要注意素材的真实性、可靠性。有些考生从一些经过演义的作品中提取相关情节为素材，有些考生将一些没有进行深入理解的素材运用到作文中，缺少说服力。

如2017年高考作文上海一考生《預测生活，成就自我》：

古人便是通过预测，实现了自己的人生价值。

司马懿当了皇帝，要处死诸葛亮后代中的一个将军。在金殿上，司马懿问这个将军他祖父临死前说了些什么，将军做了如实交代，并按照诸葛亮的提示取出红包，“遇皇而开”，把红包交给皇上，“请向后退三步”，皇上向后退三步，刚站稳，只听“咔嚓”一声响，桌椅被屋顶上掉下来的玉檩砸得粉碎，再看信后“我救你一命，请你留我后代。”后来，那位将军官复原职。正是因为诸葛亮对当时局势和司马懿的预测，才拯救了皇帝和他的后代。

我们要以古人为榜样，在面对未知的未来时，尽自己最大的努力，做好对未来的预测，让我们少一些解决可避免问题的时间，多一些处理困难事情的精力。

【教师点拨】作者以诸葛亮的素材为论据，分析“预测”这一话题，但整个内容的理解不是很深入，且素材本身也是作品演义的内容，说服力不强。

编辑/于智博endprint