徐晓梅

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）17-0043-01

思想道德教育是学校教育教学工作的重要组成部分，它贯穿于学校教育工作的全过程和学生日常生活的各个方面。抓好思想道德教育工作，对青少年学生健康成长与发展打好基础，提高全民族思想道德素质有着极其重要的作用。

思想品德课是向小学生系统进行公民基本品德教育的一门课程，肩负着提高学生思想道德素质，促进他们整体素质得到全面发展的重任。加强思想品德教育，有助于提高学生辨别是非、善恶、美丑的能力，逐步形成良好的思想品质和文明习惯。坚持说明教育，以理服人。首先说理必须充分透彻。作为教师，要认真研究教学内容，处理好重点、难点、疑点的关系，点与面的关系，知识传授与能力提高的关系，把我们提倡什么、坚持什么、反对什么的道理的含义讲准，内容讲清，实质讲透，使学生能从整体上去认识和接受。其次要因人施教。要熟悉并尊重学生的接受特点、认知规律和身心发展的规律。然后根据各个学生的情况，就相同的教学内容，应有不同的教学要求，采取不同的教学方法，引导学生参与教学过程，以提高思想教育的效果。再次要做到以情感人。教师必须注意师生感情的培养，改变过去那种居高临下的态度，尊重学生。

当前迫切需要加强小学生的思想品德教育，学校与家庭应该成为小学生思想教育的重要阵地，同时，加强小学生思想品德教育，还需要引导他们深入生活，将思想品德的力量转化为他们的实际行动和自己反应。

首先，学校要建立一支强有力的思想道德教育的教师队伍。俗语说：“正人先正己。”道德教育的实施者必须有良好的自身修养和道德素质，在日常言行和规范上发挥表率的作用。因此，每个教师在这项工作中扮演重要角色，学校必须加强对教师言行规范的引导。

其次，学校要对道德教育的内容和方法进行转变和创新。学校德育工作要从重道德规范转变为重道德实践与择善能力的培养，因为单纯的道德规范教育容易使学生方行不一致。学校在道德教育内容上要特别注重培养学生分析、辨别能力与择善而行的能力，并把学生的基礎文明素质制成一些具体可操作的内容，由低到高做起。在道德教育方法上要从灌输与约束为主转变为疏、堵结合，采取潜移默化的方法达到润物细无声的效果。

第三，要重视发挥学生干部、团员队伍的作用。学生干部、团员是学生中的优秀分子，他们的特殊身份容易为学生所接受、信服。他们在道德教育中的作用不可轻视和替代，他们的榜样作用鲜活生动，有很强的号召力、感染力，他们对学生的监督与管理有利于促进学生自我教育工作者、自我管理。他们与学生平等，不是居高临下式的教育，有利于启发并促进学生沟通、反省，提高学生的思想道德水平。

第四，要发挥校园文化的功能。营造良好的道德氛围，形成文明、健康向上的环境是校园文化应该发挥的作用。要利用宣传阵地，如橱窗、标语牌等促进形成良好的道德风尚；用树立先进典型感染人、塑造人，用生动活泼的形式，如征文、各类比赛等启发人、教育人；用寓教于乐的活动，如演讲、经验介绍等激发人、陶冶人；还要利用网络、广播、文体活动、自办刊物及有关制度规则等软件、硬件，引导学生对自身道德行为进行思考、理解并注重落实到自己的言行中。

第五，要严格日常管理，完善评价制度。道德教育不能完全依赖学生的自觉性，要以日常行为规范管理与规章制度的约束为保证，管理育人必须到位，并将其进行量化管理。学校德育主要在不断的实践中改进管理方法，完善评价制度，促进学生的思想道德建设。

第六，要加强学生的社会实践，在实践中不断强化道德观念的形成和巩固。学生不可能只生活在校园中，要创造条件让他们在社会中接受“开放式”教育，到社会中去体会，去感悟自己的言行、别人的言行正确与否，避免因学校教育与社会教育脱节而出现的教育问题，这才是最有效的思想道德教育。

第七，要利用课堂教学巧妙地对学生进行思想道德教育。新课标更注重学生的情感态度与价值观的培养，特别是语文、政治、历史等课程，很适合用来对学生进行思想品德教育，这样既完成了学科教学任务，又培养了学生正确的世界观、人生观、价值观。

总之，加强未成年人的思想道德教育的主阵地在学校，但仍需要全社会的配合，保证学校、家庭和社会三结合教育的有效实施，才能真正提高青少年的思想道德水平。endprint