田伟

通过分析多媒体教学在化学技术中的优点与缺点，主张把现代化的多媒体教学与传统的教学结合起来，以达到良好的教学效果。多媒体是把传统的、静态的教学内容转化为声音、图像、动画等信息，这种图文并茂的教学模式使单纯的语言所无法描述的问题变得形象、生动、直观、简单，弥补了传统教学的不足，为教学提供了多样的、多维化的信息。

初中化学多媒体教学学习兴趣一、在讲解理论知识或微观粒子运动等抽象内容时使用

世界上的宏观物质由微粒构成，而对微粒的构造和运动却无法直接用肉眼观察，无法形成直观的感受。在中学化学教学中，基于微观粒子及其结合、运动的抽象属性，大部分学生对物质微观结构的相关知识点感到茫然，难以形成清晰的概念。因此，常规课堂教学就通过图形图像、视频或三维模型展示，消除其僵化、固定而缺乏直观的影响。在课堂教学中借助计算机多媒体课件把考察对象直观化、放大化，由小到大，由静到动，把微观粒子等认知对象放大为巨大的示意图像，通过动画视频的形式让学生去把握物质微观结构的科学属性，增加学生对事物的内在的、逻辑的理解，使教学活动有序开展。比如，由于原子结构、核外电子的排布等内容比较抽象，对象的语言描述也较为繁琐，对学生的空间想象力和抽象思维能力要求极高，学生理解起来倍感艰难。但是，如果通过多媒体课件，就可以把H原子、O原子、Fe原子、Ar原子等原子结构直观地、动态地呈现出来。……