曹艳红

作为英语教师，我们应严格遵守教学计划，书写好备课薄和听课本，然后检查学生练习、作业，再有针对性地与学生座谈。我们欣喜地看到，广大教师和学生主体的活动以及课堂内外的教学活动都发生了显著的变化。学生学习的积极性、教师教学的实效性都有了不同程度的提高，但依然存在著较多的问题。

一、十分突出学生的主体地位，给学生以语言实践。

教师首先要切实转变观念、转变角色、转变功能，从用好教材中的素材做起，构建以学生为中心（student-centered）和活动为中心（activity-centered）的新课堂。结合学生生活实际，让学生学有所用，在语言实践中培养学生运用英语能力，激发学生乐学的兴趣，思考并解决问题，培养学生思维的广阔性、灵活性和创新性，真正变英语教师（teacher）为英语教育工作者（educator）、教学组织者（organizer）、设计者（designer）和指导者（instructor）。牛津M3（Unit3的Reading）Lost civilizations的话题是“失去的文明”，通过对精读课文的学习，学生对文章中Pompeii的了解，并从“Unfortunately， all the people were buried alive， and so was the city﹗”等句式中表现出作者对历史名城的遭遇深表惋惜。我结合学生的实际，渐次提问：What was the city like 2000 years age？What happened to Pompeii in August AD79？引导学生深度思考：How was the buried city discovered？教师顺势引申，举例并深入到“How did the author feel about the loss of Pompeii？”，完成了对学生爱护历史文物的情感教育，并为学生写作提供了丰富的语言素材。教师利用这些素材，借助学生已有经验，激发学生表达的兴趣，促使综合运用所学语言完成“四会”任务。

二、树立大英语教学观，关注学生的学习，培养反思型教师。

基础教育阶段的英语课程，不仅要使学生通过学习掌握一定的英语基础知识和听说读写等技能，形成一定的综合语言运用能力；而且要使英语学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维，大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在具体的教学实践中，应视不同的课本素材、学习任务等，灵活运用讨论法、辩论法、表演法、探究性调查法和引申法。老师可就学习的话题、问题展开讨论，学生发表意见，补充更新，整理汇总，互相提问。这种讨论法有较大的操作性，教师通过鼓励学生对问题提出不同看法，相互争辩，调动各方的智慧和积极性，使思路处于激活状态。笔者在教牛津英语English and its history的（Reading）时设计了一个话题：“Imagine youre traveling alone to England. How will you communicate with your English friends？ And why？这类问题的回答因人而异，精彩纷呈。说using spoken English的理由很让人欢喜，有的答using sign language等，也令人忍俊不禁。在回答What will happen to you when traveling alone？时，更是把课堂气氛激活到高潮。

三、充分用足多媒体，利用丰富的网络资源

在科技飞速发展的e时代，计算机和英语是两大基础学科，也是两大工具学科，因此英语教学与计算机应用的整合是相得益彰、两美两赢之举。我校各班都配有多媒体设备，加上校园网、ftp等的支持，充分用足网络资源已是可能和必需。教师注意运用多媒体时要做好以下事情：（1）帮助学生掌握Internet的常用技巧；（2）推荐、介绍合适的英语学习网站，如中小学英语教研网、高中英语多媒体教室，中学英语合作网、英语猫、高中英语网、万千英语族、英语之声21stcentury online等等。（3）鼓励使用网络图书馆，适时完成研究性任务；（4）用好网络交互性，增强口语交际水平和笔头写作能力。对于教师来说，通过网络可以得到更多自我充电的机会，提高自身语言文化和信息技术素养，提高英语素质，主动构筑终身教育体系，促进英语教学向更高层次延伸拓展。

综上，新课程背景下的英语教师要不断更新观念，全面关注学生知情意等方面的全面发展，牢记为学生为中心、以学习活动为中心的原则，整合多元学习方式，勇于实践，积极反思；以教材为基础，激活教材，开发教材，创造性地使用教材；与时俱进，全方位地用好媒体资源；重视不同课型的模式教学，加强英语教学的实践性，注意创设情景的实用性，重视写作能力的培养；充分注重过程评价，同时拓展学用渠道。新课标指导下的有效教学方能显效，新课标所倡导的培养学生实际运用英语的能力的目标就一定能达到。endprint