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浅论英语教学改革与创新

2017-09-06方明

校园英语·上旬 2017年9期
关键词:成就动机学习兴趣

方明

【摘要】在英语课堂上,我们传授知识的同时,还要帮助学生找回自信,提高学习兴趣,享受到成功的体验,持有坚强的意志,时刻沐浴在爱的春天里。

【关键词】学习兴趣 成就动机 成功体验

近几年来,我校老师尤其是文化课老师常常哀叹学生一届不如一届。然而哀叹总归哀叹,现实仍然存在,要想让教室重回昔日师生共享的欢乐园,还需我们老师去深思和探索。

针对这一现状,作为一名英语老师,我对本校学生在英语学习方面作了认真地调查分析。据调查分析显示,学生不愿学习英语有一下主要原因:客观上,学生基础太差,上初中时英语基础知识都没打牢,而绝大多数中学都是以分数论英雄,学习不好就被戴上差生的帽子,久而久之这些“差生”对自己的学习就丧失了信心,甚至埋下了厌学的种子,所以学生在课堂上往往人在教室心在外,即便是学习一点也是被逼无奈,而不是心甘情愿。

找到病因之后,就要对症下药,经过探索,我采取了以下方法。

一、培养学生英语学习的信心

自信心是打开智慧之门的钥匙。学生有了自信心,就能提高其投入程度,随着投入程度的提高学生就会对这门课产生兴趣。对于这些在初中阶段就已埋下厌学种子的学生,想让他们学好英语就要首先让他们看到学好英语的曙光。记得罗曼罗兰曾说过:“要散步阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”于是我在教学中时刻坚守一个理念:让学生牢牢记住只要能学会汉语就一定能学会英语。此外,我还把本班的学生以自愿的形式编成小组,每组都有自己的小组格言,如Never give up.(永不放弃。)I believe I can do.(我相信我能行。)No matter what to do,do it well.(無论做什么都要把它做好。)All things are good for something.(天生我材必有

用。)等。在上每一节课时,请各组成员起立,以最饱满的热情宣读自己的小组格言,以最充足的信心来迎接每节新课的到来。通过实践,这些方法确实起到了良好的效果。

二、增强学生英语学习的兴趣

兴趣是一个人成功的基石。大量的心理学研究发现,凡是对某一学科感兴趣的学生,该门功课学得就好。所以,要想让学生在英语学习方面有进步,就要让其品尝到学习英语的兴趣,即要变“要我学”为“我要学”。要想使学生拥有长期稳定的学习兴趣,必须从教学上下功夫,因为学生学习的主阵地在课堂。而提高课堂效率仅仅死板书本满堂灌是行不通的。为了符合不同专业的口味,结合学生们的实际情况,我对原有教材进行了精心的“二次加工”——增添必要的基础知识,删减难度较大的部分,增强必学部分的趣味性,帮助学生记忆。

在教学手段上,我尝试着改变以往一本教材一支粉笔、进课堂的传统教学形式,采用实物、图片、投影、多媒体等多种教学手段来调换学生的胃口,努力防止学生听课疲惫。

在教法上,我力争选择一些趣味性浓、轻松活泼的教学方法,降低学习难度,化腐朽为神奇。例如,利用简笔画、游戏、猜谜、歌唱、表演、讲故事、变魔术等多种形式,寓知识与娱乐之中,去成就与玩耍之余。比如在讲数词时,为了帮助学生快速记住这些数字,我把体育老师上课用的器材:跳绳、毽子、乒乓球等带到了课堂,让学生根据自己的特长,随机编成小组,进行比赛,边比赛边用英语数数,一节课下来,学生表面上看像是不务正业,事实上他们不但轻松掌握了基本的基数词,连序数词也都会轻松使用了。要知道我们好多职业学生三年到头,好多从0到10的数字还不会说完整呢。通过这次尝试,我深刻认识到改变教法对提高职业英语教学是多么重要。

三、培养学生们的成就动机

动机是直接推动人们进行某种活动的内部力量,任何一项活动的开展,都是从一定的动机出发,并指向一定的目标,学习也不例外。当一位学生产生英语学习动机并确立明确的学习目标后,他就会朝着预定的目标努力,才会充分发挥自己的学习积极性和主动性。

在教学中我时刻坚守一个原则:只鼓励不批评。学生只要敢于开口,勇于实施,哪怕实践中出现一些错误,也不必给予细致纠正,只要意思表达出来,就应给予积极性评价、肯定。因为在语言学习上失去信心和兴趣远比出现几个语法错误更可怕。同时,要时时刻刻看到学生身上的闪光点,学生有丝毫的进步,老师都要看在眼里喜在心里。这样一方面调动了学生的积极性和主动性,使学生的个人潜能得到了发挥,更重要的是让他们有了成功体验,培养了他们的成就动机。近代教育家曾说过:“常常被纠错,常常受责,只要失败,永无成功,怎能自信。”

四、帮助学生打造坚强的意志力

任何一件事情的成功,仅凭一时的兴趣和冲动是不够的,还需要我们拥有顽强的意志力、坚韧不拔的毅力。通过多年的职业英语教学,我发现我们职业学生最最缺乏的就是意志力了。在老师苦口婆心地劝导下,多数学生都能点燃学习英语的激情,但这一激情来的很快去的也快。为了使同学们拥有永不凋谢的意志力,起初我经常搜集些通过顽强的意志力获取成功的一些鲜活例子,如钢琴王子郎朗,身残志坚的张海迪等,后来就把这一任务交给了学生们自己,每周找一位同学讲述一位自己心中的楷模。榜样的力量是无穷无尽的,在这些榜样们精神的鼓舞下,我们的身心也得到了洗礼。

以上是本人在多年职业英语教学中的一点体会,愿以文字的形式同大家分享。总之,教学是门艺术,而职业英语教学则是艺术中的艺术,本人愿同各位同行一道,在这片广阔的艺术领域飞翔的更高更远。

参考文献:

[1]张大均.教育心理学[M].人民教育出版社,2000.endprint

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