余弘

【摘 要】本文从行为主义理论出发，浅析如何利用该理论更好的指导社会工作专业的老师和学生更好的进行专业教学和学习，科学化和系统化的进行专业学习与课程安排。

【关键词】行为主义；社会工作；学习理论

一、行为主义理论简介

行为主义理论是形成于20世纪初，首先作为心理学的理论之一而为大众所接受的，其代表人物有华生、斯金纳等。行为主义理论主要有反应性制约取向论、操作性制约取向论和社会学习理论。[1]

行为主义理论的经典解读就是巴普洛夫的条件反射实验。在巴普洛夫这个实验的主角是他的狗，第一阶段把食物刚在它的面前，狗开始分泌唾液；第二阶段，使项铃铛而不给狗提供食物，此时狗不产生任何反应，没有唾液的产生；第三阶段，让铃铛先响，后面马上给狗食物，狗此时分泌唾液；第四阶段，经过反复的实验，当铃铛响了之后，而并没有给狗提供食物，狗就开始分泌唾液了。由食物的刺激到唾液的分泌这一反应基本呈现了行为主义理论对于刺激和反应的基本关系。

美国行为主义创始人华生在巴普洛夫的经典实验的基础上，进行了突破，没有按照传统的心理学方法把人的意识作为研究对象，而是把人的行为作为心理学的研究对象，从而创立了行为主义学派。[1]并且通过他自己的研究，把握环境对行为的影响从而建立了著名的行为主义的公式——“刺激——反应”，简化为“S——R”。其中， 刺激是指学习主体所在的特定环境， 反应则是指在刺激作用下的主体的反应。……