司俊岭

摘 要：针对《飞机系统》教学出现实物教学资源短缺而影响教学质量问题，提出两种解决办法，一是从教师和学生本身教学方法理论上进行改进，提出保留传统讲授式教学的优点，发挥讨论式教学优势，并实施因材施教提高教学质量；二是从软件设施上建设《飞机系统》课程资源库，以模块化的方式供学生学习。

关键词：讲授式；讨论式；课程资源库

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.16.269

1 研究背景

《飞机系统》课程是飞行技术专业核心课程，主要内容包括飞机机身过载与结构、飞机起落架系统、飞机操纵系统、飞机液压系统及燃油系统等内容，通过本门课程的学习，使学生能够掌握飞机基本结构及主要系统工作原理，使其具备能够快速处理和记录飞行中所出现的问题以及与机务维修人员高效沟通的能力。由于《飞机系统》这门课的特点，主要是使学生认知飞机整体结构和各主要操纵系统，这里包括不同种机型系统的讲解，例如波音和空客系列经典机型，因此此门课程与传统课程的理论教学不一样，教师一味在课堂以讲授式和填鸭式教学方法已不在适应此门课程，其原因是学生很难通过教师描述以及课本插图建立空间飞机立体结构，而是需要更多具体的实物加以展示和演示，才能达到比较理想的教学效果。

然而，从全国开设飞行技术院校来看，只有少数几所院校有实力购买飞机实验器材展开实物性教学，而其他院校只能面临教学资源短缺的问题，而这种问题不是短时间内能够解决的，所以我们有必要在实物教学资源短缺情况下针对《飞机系统》课程教学方法进行探索。

2 教学方法探索

在教学實物资源短缺的情况下，我们应该从学校、教师和学生自身软件上探索教学方法，提高教学质量和教学效果。

2.1 教学方法理论探索

教学方法改革一直是影响教学效果最重要的因素，教学方法改革其理论基础包括知识建构式教学、对话性教学、求知范式教学、学习促进性教学、生成型教学和最优化教学等[1]，根据教学方法改革理论，我们对《飞机系统》课程教学方法改革进行如下探讨。

首先要传承传统讲授式教学优势。在教学方法不断推陈出新的同时，我们不应该抛弃传统讲授式教学方法优点，在课堂上注意合理科学提问及逻辑性讲授，以教师为主导、学生参与、师生思维冲撞共振讲授式教学方式会发挥出讲授式教学的优势。

其次要用好讨论式教学方法。讨论式教学方法与讲授式教学相比较更注重学生在教学过程中主导性，在讲授《飞机系统》课程中，我们可以研讨形式进行教学。研讨之前，教师需要就本门课程提出研讨题目、要点和参考文献，然后让学生去准备，在课堂上教师要引导所有学生参与研讨，并适时做简单总结以及对学生所做工作进行肯定评价，从而调动学生参与研讨积极性，转换学生在学习过程中的角色，从知识被动接受者转换为知识主宰者，从而激发学生学习的乐趣，达到事半功倍的教学效果。

最后要针对性教学。教师应该根据学生知识基础、兴趣爱好和认知水平方面进行差异化教学，针对不同学生选择不同的教育方法，同时又要根据上课时的情况和教学内容对教学方法进行相应的调整，从而使每个学生在学习过程中以其更为容易的方式接受知识。

2.2 教学方法实践探索

随着近些年电子信息技术不断发展，现在大学教学多以多媒体形式进行教学，那么对于《飞机系统》课程我们完全可以利用多媒体演示教学来弥补实物教学短缺的问题，这种教学方式看起来与其他课程一样通过PPT课件就可以实现，但实质上不尽然，由于其课程本身的特点，涉及飞机内部各个系统，所以在实现多媒体数字化教学比较复杂，需要建立《飞机系统》课程资源库，但其建设成本要比实物教学成本少很多，同时还能达到与实物教学相同教学效果，因此相对于经费不足院校，建立《飞机系统》课程资源库是比较理想的选择，其具体措施如下：

首先是课程资源团队建设。由于《飞机系统》课程资源建设比较复杂，单靠一两个人很难完成，涉及到相关专业的教师及技术人员，因此为了保证课程资源建设质量，需要学校给予大力的支持，由学院领导协调各个相关专业教师及技术人员组建团队，另外飞行技术专业本身特点是为民航培养专门技术应用型人才，学生动手能力要高于动脑能力，所以在团队资源建设上应该依托民航企业，以校企合作的方式时时更新最新机型信息资源[2]，达到资源共享，这样才能达到《飞机系统》教学与时俱进。

其次是构建课程资源库框架体系。《飞机系统》教学资源库的建立不是文字及动画简单罗列，要根据学生爱好及学生学习水平不等特点，进行课程资源库框架体系的建立，体系以模块化进行分类，例如《飞机系统》课程资源库体系可包括飞机结构、飞机系统、教学课件、飞行娱乐、飞机专题和意见专区等模块，学生通过学校网络端口就可以免费学习和娱乐，这样不仅提高学生学习兴趣，而且框架体系有不足之处，学生可以留言建议，同时课程资源库知识信息会随时更新，这样整个体系无论从模块设置上还是知识内容丰富上都会逐步完善，更有利于教师课堂教学。

最后是课程资源团队分工协作。教学资源收集和制作是整个课程资源建设的核心，同时也是最为复杂的地方，需团队协调有序工作才能保证课程资源建设顺利进行。对于教学资源的收集，必须有专门老师或者是技术人员利用网络查询获取飞机教学资源，或者是通过校企合作获取教学信息，之后由课任教师和图文技术人员对所收集上来的教学信息进行整理，使之转化成适合本校老师和学生可以利用的教学资源，最后录入到课程资源库以供学生使用。

3 总结

《飞机系统》教学过程出现实物教学资源不足的问题，我们可以通过对教学方法改进提高教学质量，但就其《飞机系统》课程本身特点来看，仅仅改变教学方法提高教学质量是有限的，还需要从软件上建立本课程资源库，来丰富《飞机系统》教学资源，弥补实物教学资源不足问题。

参考文献：

[1]姚利民.高效教学方法改革探讨[J].中国大学教学，2013（08）：60-64.

[2]谢敏.高职院校专业教学资源库的相关问题研究[J].科技情报开发与经济，2014（24）：103-105.endprint