施盈盈

摘要：多媒体技术的应用給幼儿园教育教学注入了活力，优化了幼儿园的教学管理，将信息技术与幼儿教学相结合，丰富教学资源，活跃幼儿思维，拓展幼儿视野，促进幼儿教育的高效、高质、高端。

关键词：信息技术；多媒体技术；幼儿教育

信息技术在幼儿教育中的运用，颠覆了传统的幼儿教育形式与内容，它以其形象生动的教学情境、鲜明的教学内容、灵活多变的教学方式，为幼儿教育系统注入了新活力。幼儿教师应发挥多媒体技术的功能，与实际教学活动相结合，促进幼儿教育质量与效率的提升。

利用信息技术，创设教学情景

多媒体集声音、动画、音乐等于一体，利用多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境，在教学时，可以使幼儿的多种感官同时受到刺激，进而吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的积极性，为教师提供新的教学手段。教师可以运用多种软件，如POWERPOINT 、FLASH等设计制作多媒体课件，能够开展计算机辅助教学活动，也就是幼儿教师利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学的方式，或为幼儿提供一个新的学习环境。幼儿教师在设计多媒体课件的同时，要根据本班幼儿年龄的特点，设计、选择出的事物要更加直观、具体。多媒体技术创设出的教学情境更能够加深幼儿对事物的理解，培养幼儿良好的注意力和满足幼儿好奇、好问的心理特征。多媒体技术提供给幼儿的是生动的图像、声音、符号、音乐等，可以培养幼儿手、眼、脑并用的能力，达到提高孩子综合素质的教育目的。

运用信息技术，拓展幼儿视野

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”美国著名教育家杜威是历史上较为系统的阐述“兴趣”的教育家之一。日本教育家木村久一说：“如果这孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才，这就是早期教育。”可见，极早发现幼儿兴趣的重要性。笔者认为，幼儿园教学的主要任务之一就是努力激发幼儿的学习兴趣。幼儿对新事物具有强烈的好奇心，喜欢探索未知世界。教师可发挥计算机信息技术的教育功能，营造一个丰富的情感环境，从多个角度刺激幼儿感知，让幼儿在特定的活动环境中，自由获取知识，丰富情感体验，并且活跃幼儿思维，激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿体验正确的事物探究方式和思想。

实践证明，计算机信息技术在幼儿园中的应用是现代教育技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要，它的运用，打破了在幼儿教育中以老师“教”为主的模式，有利于促进幼儿发挥学习的积极性，促进幼儿活泼地进行学习以及获取信息能力的培养。

运用信息技术，构建家园共育

信息技术的运用不仅有效促进了幼儿课堂活动效果的提升，也为幼儿园管理和家园共育创造了便利条件，对完善幼儿园教育有着积极的推动作用。如可以建立自己的幼儿园网站，定期在网站上宣传教育幼儿新理念，提交园里最新动态，反馈家长的意见，增强家园间的积极互动。也可面向全国宣传展示幼儿园的特色，与全国同行加强互动交流，共同发展。另外，借助信息技术，也使得家园共育工作顺利进行，在家园共育过程中，家长不再只是被动的旁观者或教育对象，而转换成一个教育活动的主动参与者，是教师的合作伙伴。当前，互联网已经接入到家家户户，家长的文化水平也较高，可以自由地运用互联网技术。据此，我们可以突破传统的家园联系、交流的方式，以班级为单位，通过QQ或微信软件，建立相应的群，或者通过E-mail信箱，与家长交流思想，及时了解幼儿在园情况，这样也节省了以手写方式来填写家园联系手册而浪费的人力、物力，建立起了崭新的交流方式。

运用信息技术，提升管理效率

随着教育改革的不断深入，人们对学前教育的不断重视，人们对学前教育信息化也提出了新的要求。利用计算机在网络上建立幼儿电子档案，这样既便于留存幼儿的成长信息，又便于将来的信息检索。同时，幼儿园的教育教学管理、工作学习、财务收支、人事信息等资料也可以信息化管理，提高园里教育工作的信息化水平，促进幼儿园现代化的科学管理。另外，利用幼儿园自建网站，让家长及时反馈自己的意见，对园里教师的教学行为和道德素质进行客观评价。园领导可据此了解教师的执行水平，了解家长的想法，找出幼儿园今后的工作方向。这对于提高幼儿园管理效率，促进教师教育素质的提升有着重要意义，也能更好地服务社会，服务幼儿，为幼儿教育事业做出自己的贡献。

信息技术在幼儿园工作中的运用，有效提升了幼儿早教工作的效率，对促进幼儿教育革新注入了活力。在当前倡导有效结合《指南》和《纲要》以提升幼儿教育质量的重要关口，在中国儿童接受信息素质教育的迫切需要的同时，我们要以信息技术资源为切入点，结合多媒体技术的教学方式，相信在各方的合作与努力之下，信息技术在幼儿园的教学和管理活动中将会更好地被应用。

（作者单位：江苏省盐城市六一幼儿园）