赵雨婷

随着当前教育改革工作的开展，我国整体教育质量也在全面提升，此种背景下人们的综合素质也在不断提高，所以对教育的要求也越来越高。小学作为基础教育环节，对人们今后的学习和生活将产生十分重要的影响，因此在小学教育过程中有效地开展德育工作不仅能有效提升学生的道德素质，同时还将对教学工作的开展起到十分重要的帮助和影响。

在教育工作的开展过程中，小学是最基础的环节，同时也是对国民和社会素养进行提升的根本环节。在这种前提下，国家和社会对基础教育的投入也必然是最大的。在教育过程中，人们素养的提升和德育工作的开展有着不可分割的密切联系，因此广大教育工作者更应该对德育有着正确的认识。

一、开展适度评价

从根本意义上来讲，目前我国小学德育工作并不缺乏相关的政策指导和支持，甚至在某种程度上来说，一些教育制度还是具备较强的现实指导意义的。问题的主要环节在于能否正确运用这些制度。在社会的发展过程中很多时候也对教育制度造成了一定影响甚至使得其偏离了原本的发展轨道，在这种前提下就造成了小学德育评价体系的失效，甚至对整个小学教育产生了不利的影响。

当前所说的积极评价体系，主要是通过对个体道德教育的塑造开展鼓励制度的激励方式，这种方式对于个体行为的制约和发展将起到十分重要的帮助作用，对于稳固社会道德发展也将起到十分重要的促进作用。当前我国所采用的道德教育评价体系也秉承了这一原则，尤其是在小学德育工作中。从幼儿园中“小红花制度”到小学初高中的“三好学生制度”等都使孩子生活在充满鼓励和荣誉的世界中。

虽然这种评价体系的确有其积极意义所在，但是教育者也不能简单地认为这种教育方式在长远发展上和整体上的效果同样积极。笔者认为如果想将这一固有思想进行打破，首先，就要开展适度的评价。当前很多教师在教学过程中没有正确认识到评价的作用，因此在实际教育过程中经常对学生展开盲目的鼓励或者批评，造成学生认知上的单一性，这对学生的长远发展十分不利。因此在今后的教学过程中，教师首先要对评价体系有一个正确的认识，对学生展开适度的评价，即：适度鼓励、适度批评。让学生认识到自身的优点或存在的问题，这对于其发展优点和改正缺点才能起到有效的促进作用。

二、德育和智育的关系

当前学校的首要工作就是使自身存在轻德育重智育、重成绩轻品德的现象有所改变，将一切工作以在德育为准，将德育为首，教学为主作为学校的主要发展理念。同时还应该正确认识到国家的发展和进步，在教育的过程中借助科学技术，发挥社会主义的积极作用，从而为教育工作的开展奠定良好基础。

通过对这一关系的正确认识，学校在开展工作的过程中就应该从以下几个环节着手：首先在工作的过程中对关系进行明确认识。各个学校在建立的过程中都需要配备相关的办事机构和领导机构，在工作的过程中只有做到工作的专人负责，做到每项工作的良好开展、共同发展的和谐局面。其次要对相关制度进行健全。在实际工作过程中學校应建立健全相关德育工作制度，通过对学生的有效管理，开展有效的奖惩制度，保证德育的稳步开展。再次要对队伍建设进行有效建立和开展，在工作的过程中学校需要选派一些政治意识强、业务精炼、个人品质作风端正的教师担任少先队辅导干部，同时适当加强对教师的培训和学习工作的开展，进一步提升其政治思想认识和业务工作水平，从而让这些教师更好地对学生的学习、生活进行帮助，对提升学生整体政治素养提供良好帮助。

在教育开展的过程中，学生综合素养的提升和德育工作的开展有着不可分割的密切联系，因此广大教学工作者更应该对德育引起重视。小学作为基础教育环节，不仅对人们今后的学习和生活有着十分重要的影响，同时对于小学教育过程中学生的德育素质的提升也有重要帮助。

（作者单位：江苏溧阳市渚中心小学）