舒平

【关键词】中职学生；顶岗实习；全程管理

【中图分类号】G717 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）44-0073-02

顶岗实习是中职学校培养学生的一个重要环节，加强顶岗实习的管理与指导是确保育人质量与育人水平的重要举措。重庆市女子职业高级中学经过二十几年的探索与实践，总结提炼出“校企协同、多元互动、三段推进”的中职学生顶岗实习全程管理与指导策略，取得了良好效果。

2016年，教育部等五部门印发《职业学校学生实习管理规定》，对职业学校学生实习管理进行了详细规定，也支持、鼓励职业学校和实习单位合作探索工学交替、多学期、分段式等多种形式的实践性教学改革。但在实践过程中，顶岗实习环节仍是学校人才培养中管理最为薄弱、教学计划最难落实的环节，具体体现在：顶岗实习过程管理难以控制、顶岗实习教学计划难以落实、顶岗实习考核评价流于形式、实习指导教师指导能力缺乏等，影响了学生实习成效。为此，学校进行了积极探索。

一、实施“四管四导、三段推进”顶岗实习全程管理办法

一是构建四方联动机制，将学校、企業、家长、学生联动起来，共同进行顶岗实习管理。学校作为管理主体、主要组织者进行组织和管理；企业作为管理主体、主要参与者进行合作和评价；家长作为心理（咨询）引导者、部分资源提供者，进行心理（咨询）引导、部分岗位提供；学生作为管理客体、自我管理者，进行自我管理。二是实施“三段推进”（如图1所示）管理办法，明确学校在学生实习岗前、岗中、岗后各阶段的管理任务与内容，重点针对女生实习期间容易出现的思想、行为、择业等问题，以线上线下等方式进行思想开导、品行引导、实习督导、职业指导，实时动态指导，促进学生择业、就业、创业能力的发展。三是制定《顶岗实习管理制度与流程》，详细规定实习管理的具体流程和制度。四是建立顶岗实习管理平台，依托现代信息技术将顶岗实习管理贯穿学生实习全过程。

二、建立校企合作、双向推动的校外顶岗实习实践教学运行机制

基于“人培方案三年不断线”的指导思想，岗前学校和企业在共同制定人才培养方案的基础上制定顶岗实习教学计划；岗中学校和企业依据计划开展基本知识和基本技能传授、验证、综合技能培训有机结合的实践教学活动，合作形成现场授课、实训、实习三位一体的基本格局，学校实习指导教师跟进、督促、反馈教学计划的实施与保障情况，促进学生在教学和实习的循环往复中得到有效发展。

三、建立学校与实习单位相结合的考核评价机制

学生的考核制度由学校和实习单位共同制定，在实际操作中采取学生自评、组内互评、实习单位评价和学校实习指导教师评价相结合的方法。考核内容包括专业技能、心理承受能力、责任感、组织管理能力、学习能力、团队合作能力等现代职业人的通用能力，岗位适应性等就业能力，以及职业态度、职业道德、价值观念、决策技能和信息处理技能等职业能力。

四、加强实习指导教师培养和考核

学校通过各级各类培训，组织教师学习实习管理的相关规定，传授处理实习中出现的各种问题的经验和方法，提升教师理论水平和实践指导能力，促进队伍的阶梯化成长。建立考核、激励与监控机制，充分调动教师主动承担顶岗实习管理任务的积极性。