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中国职教要创“国际品牌”

2017-09-02戴林东

江苏教育·职业教育 2017年6期
关键词:国际品牌职教价值

戴林东

【中图分类号】G717 【文献标志码】C 【文章编号】1005-6009(2017)44-0069-02

中国职教只有向世界亮出技术人才培养的金色品牌,正视现实,改进不足,充分打造自己的特色和优势,以质量和气度赢得天下,才能成为中国经济走向世界的重要支撑力量。

首先要确立价值标杆。“国际输出”就是“出口外销”,出入双方必须达成关于职教的价值认同。科学的做法是,在合作双方的价值天平上找准平衡点,建立价值约定,实现价值趋同。职教的价值认同,要阐明“智慧互补”“合作互惠”“共同发展”等深刻的意蕴,求得合作双方“心心相印”。

其次要依托经济实体。职教输出的先决条件是要获取国际架构的经济实体依托,凭借经济国际化发展的影响力,寻求跨国办学的空间和机遇。经济空间有多大,职教天地就有多大。我们可紧紧围绕“一带一路”发展战略,在经济开发的过程中主动嵌入职教培训项目,积极开展技术培训服务。

再次要建立课程保障。职业教育跨国办学,不管是实施短期职业技能培训,还是实施专业技术学歷培养,都要形成实用型课程培养保障体系。专业培养的课程建设在注重基础性专业知识、技术、能力建构的同时,要留下足够的应变、生成空间。课程内容的有效整合应当体现这样几个特点:1.针对性。应该围绕企业经济实体发展需求,根据培训的专业项目,提炼出基础性、实用性、前沿性都比较强的专业知识、技术和能力关键点,形成课程教学要素和核心要素。2.融通性。课程建设要实现双方的语言、文化、观念、思维习惯的衔接,促进指导、传授和吸纳、消化的教学机制的形成,以课程目标体现教学需求和努力意向。课程的文化资源中应充溢人情关怀和人性关爱,展现出中国职教的爱心情怀。3.实效性。课程应体现出育人内容的专业性与行业、企业的生产性高度切合,教学要求的目标性与技能培养的规格性高度统一。它可能在知识的系统性、技能的全面性方面有所淡化,但所提炼出来的知识、技术和能力等一定是学生实现顺利就业所必需,是就业岗位生产运行所必需,从而确保学以致用、用而有效。

最后要创新教学方法。要灵活机动创新教育教学组织方式、运行手段和培养方法,以有利于学生学习为出发点寻求最佳教学“组方”。积极组织观摩教学、跟班教学、实验教学、探究教学、定岗教学等,扎实锻炼学生职业岗位的专业基础能力和实际生产技术应用能力。

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