胡孝芳

【摘 要】小学五年级的学生，已经进入了小学高段的学习，理应具备很强的概括能力，能很好地把握文章的主要内容。但在实际的课堂教学中，我们发现学生把握文章主要内容的能力还有所欠缺，特别是针对教材中占大部分比例的写人记事类文章，并不能很好地把握文章主要内容。

【关键词】写人记事文章；提高；能力

一、学生把握文章主要内容的能力欠缺主要的问题

（1）完全復述文章语句，没有用自己的语言对文章进行归纳概括。

（2）不能将文章内容说完整，只能概括文章局部内容，抓不住文章要点。

（3）语言不精炼，或者直接照搬文章的语句，抓不住中心句或关键句。

（4）不能根据文章的题材和类型提炼出把握文章主要内容的方法。

对照《语文课程标准》的学段阅读目标，我们应该认识到在语文教学中过程中，要重视培养学生把握文章主要内容的能力。特别需要指出的是小学语文教材中写人记事类文章占了课文总量的30%左右，而且这一类型的文章具有很明显的特征，因此，我们应该选择将这一类型的文章作为提高学生的概括文章主要内容的能力的突破口，进行一定的方法指导和作业练习，以期达到提升学生把握文章主要内容的能力的目标。学生具备了概括能力，才能真正读懂课文，把握文章主要内容，抓住文章的重点，才会学有所得。具备了较强的概括能力，也能为其他类型的文章的学习奠定基础。

二、提升学生把握文章主要内容的能力的方法