郭海青

摘要：户外活动是孩子们喜欢的活动，不仅因为户外是空气清新、视野开阔的场所，还包括户外多种多样的活动，以及环境刺激的多样性带给了幼儿更多的乐趣，可以让幼儿的身体、情绪、体质、动作等得到良好的发展。但是，在游戏中，孩子们得到的关爱与保护越来越多，充满野趣的玩法却越来越少。为了增强幼儿体质，培养幼儿的勇敢品质及敢于挑战的精神，依据我园的“健康特色教育”的宗旨，结合我园得天独厚的环境，我们幼儿园努力探索具有野趣的玩法，大胆放手让幼儿在自然环境中创造性游戏，充分体验了体育活动的乐趣。

关键字：户外；幼儿；乐趣

“喜欢在自然环境中锻炼，使身体得到充分活动。在走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡、攀登等多种有趣的活动中发展幼儿动作的协调性和灵敏性。”为了更好的充分发挥幼儿园环境的优势，幼儿园将园内的场地进行了合理的划分，设置了“球类区”、“投掷奔跑区”、“钻爬柔韧区”、“跳跃区”、“攀登平衡区”等。幼儿园的各种设施，也最大限度的成为孩子们的游戏材料。“将幼儿的兴趣引向户外，要为幼儿充分活动身体提供适宜的场地和充足、安全的活動器械”我园在各户外活动区域中除了投放相应的材料外，还收集了各种可以供幼儿创造性游戏的废旧材料。就连废旧轮胎、也被制作成秋千座、沙坑边上幼儿练习走平衡的材料。

在孩子们最喜欢的跳跃区和攀登平衡区，我们根据孩子的发展需要，精心准备和投放了许多材料：跳跃区中除皮筋、垫子、可乐瓶、呼啦圈、吊球、地毯、玩具枪外，还在粗大的树枝上挂上了攀登绳，（粗尼龙绳间隔打结）增加了尼龙广告布制作的“跳跳袋”；攀登平衡区中不仅有荡船、攀登架、攀登网，幼儿园还直接利用自然资源，为孩子们制作了原木平衡木、梅花桩、独木桥。为了满足不同层次孩子的发展需要，我们有投放了梯子、轮胎、扁担、小水桶、沙包等等。

“攀登平衡区”中高高挂在树上的攀登绳第一天就引起了孩子们的好奇，他们七嘴八舌的讨论应该怎样玩儿？当我看到“火候”已到，就问“谁想来试试？”动作发展较好的泉泉在老师与伙伴的鼓励下，第一个进行攀登尝试。但是由于绳索轻，使身体难以控制，动作显得缓慢吃力。蒙台梭利曾说：“如果孩子们成长在鼓励地发展环境中，他们会突破性地进入到学习，变成自我激励者，自我学习者。”在老师的帮助及同伴的助威声中，他坚持攀登到了顶端。他的成功带给同伴以自信，孩子们纷纷进行尝试，逐渐掌握了要领。长长的皮筋也让孩子们玩儿的更富有创造性，拴在树上有的单脚跳、有的双脚跳、还有的边唱儿歌边跳花样；许多男孩更是玩出了男孩的特点，象武术队员一样侧手翻越皮筋；用皮筋、饮料瓶布置的“封锁线”更激起了幼儿的兴趣：他们背着玩具枪有的钻爬、有的跳跃，个个都象“解放军”，连平时内向的张也斌都参加了穿越“封锁线”的游戏，游戏中他双脚怎么也跳不过皮筋，反复几次后急的脸涨红了，额头出汗了，当在老师的鼓励下终于跳过了“障碍”时，他开心的笑了，充分体验了成功后的喜悦。

色彩鲜艳新颖的小游戏房周围，几名胆大的幼儿已不满足于进进出出玩“过家家”的游戏，他们正试探着如何爬上屋顶。动作敏捷的幼儿手脚并用，门窗被当作了“梯子”几下就上了屋顶，他们兴奋地大喊“我们胜利了！”男孩子的欢呼声惹得女孩子也不示弱，一个个摩拳擦掌、跃跃欲试，在男孩子的指点下，几个“野丫头”还真的爬上去了。

小小的梯子带给幼儿无穷的乐趣。一会儿四名幼儿扛着玩“抬花轿”；一会儿在沙地中间玩翻越“高山”；一会儿又搭在矮墙上玩起了“消防队员”，一个个挑着扁担有序的沿着梯子爬上矮墙，有的提水、有的灭火、有的救人，在矮墙上来来回回如履平地。几名男孩没有顺梯而下，在教师的适度保护下竟敢从矮墙上直接跳下。又圆又窄的树干，走在上面较难掌握平衡，“掉下来没关系”“相互扶着再来一次”。在老师的不断引导鼓励下，现在幼儿不仅能稳稳的走完，还能像“杂技演员”一样头顶着沙包，手托着盘子呢！

喜欢在自然环境下玩具有挑战性、刺激性的游戏是幼儿的天性，在无危险的情况下，只要成人适度保护并积极引导、鼓励，幼儿便会在此类游戏中获益匪浅：大肌肉动作的灵活性、协调性、柔韧性得到进一步发展；意志品质也得到了锻炼；还学会了自我保护和保护同伴；在获得成功的体验后树立了自信心？？这一切对于孩子们来说将是终生的财富。

参考文献

[1] 许丽萍.在户外活动中培养幼儿的自主性[J].新课程学习：下，2011（10）：159-159.endprint