丁敏

【摘 要】艺术生的数学基础普遍较差，而数学是连贯性太强的一门学科，在学习活动中，他们常会表现出自卑感强，自信心差，怀疑自己的学习能力，觉得自己难以应付课堂学习任务；情感上心灰意冷、自暴自弃，害怕学习不好并由此产生高度焦虑或其他消极情绪；行为上逃避学习。

【关键词】艺体特长生；因材施教；熟能生巧

大同市第一职业中学是音、体、美小专业特色学校，生源素质较差，而艺术班的生源素质更差，是普通中学淘汰下来的学生。这样的学生不仅要拿毕业证，而且还要考大学，可事实上其中有很大一部分学生的数学水平连初中的水平都达不到，这样的学生怎样才能高考过关呢？如何提高艺术生的文化成绩，是我校每名教师所面临的重要问题。下面我就提高艺术班数学课堂教学效率来谈一谈我的具体策略。

一、数学学科是艺术生高考的“短板”

1.学生自身的特点

由于大部分艺术生对数学缺乏热情，数学基础参差不齐，更有甚者几乎是零基础，再加上之前将过多的时间都用在了专业课的学习和考试上，因此，大部分艺术生对文化课信心不足，特别是在最后的冲刺阶段，有的甚至产生听天有命、自暴自弃的心理。

2.数学学科在高考中的地位

对艺术生而言，语文、文综等其他学科在高考成绩中与其他学生相比，成绩差别不会太大，而数学学好后能够与其他学生在高考的总成绩上拉开档次，这样数学就成为艺术生的“短板”，所以能否学好数学，直接影响到高考的总成绩。……