白云芳

摘要：语文是语言和文学文化的简称。初中语文是基础教育中非常重要的一门科目，它以初级学生教育作为前提，对于中华传统文化的继承和发展作为基础，对学生文化知识水平的提高作为目标，来进行基础语文教育。语文是中华传统文化的精髓，那么我就来简要分析一下初中语文教学策略。

关键词：初中；语文；教学；策略

一、积少成多，不断提高

俗话说：好记性不如烂笔头，在进行初中语文学习的过程中，课内课外的积累是必不可少的过程，老师可以慢慢引导学生将语文学习中的所见所闻所感清晰的描述出来并写在纸上，方便于日后的回顾以及再次记忆。初中语文课文中有很多古今中外闻名的作家作品值得学习，经典无处不在，积累必不可少。经典之所以成为经典，不光是他们有着精湛的写作手法，更重要的是他们能给读者带来精神层面的教育价值，同时还能提高学生的文学素养。开展多种形式的读书活动，进行多种方式的积累，分享赏析优美的文学名句，感受作者的内心世界，对于身边有限的资源进行不断的积累，不仅能够丰富我们的知识，还能为我们的阅读和写作奠定良好的基础。

二、培养兴趣，提高学生学习积极性

兴趣是最好的老师，如果学生对于所学课文感兴趣，那么学生就会积极主动的进行语文学习。如果老师的教学无聊生硬，那么学生学习的积极性自然会降低。以鲁迅先生的《從百草园到三味书屋》为例，这是一篇描述童年妙趣生活的回忆性散文，描述了一个妙趣横生的童心世界。首先，老师可以以童年为主题来让同学们描述一下自己的童年时光，其次，再介绍一下在本篇文章中出现的桑葚、何首乌、覆盆子、等食物，以及叫天子、油蛉张飞鸟等动物，以激发学生的阅读兴趣。最后就可以对文章进行分析与解读，学生们也会带着兴趣进行学习了。对于语文教学，也可以采用多媒体的教学方式，会激发学生的好奇心，也会使学生对于课文的认知更加深刻，理解更加通透，有助于学生语文水平的提高。在每一篇文章中，要有意识的引导学生深入的了解文章，激发对于语文学习的兴趣。这会使语文学习的效率大大提高，对于课文中所包含的意义了解更加充分，而且还会掌握更多的课外知识，培养学生的兴趣，提高学生的学习积极性，会使老师收获更加良好的教学效果。

三、培养自主学习的能力

之所谓：授之以鱼不如授之以渔。送给他鱼不如教给他打鱼的方法。初中语文学习亦是如此，老师不仅要给学生传授知识，还要引导学生提前预习自主学习高效学习。在上课之前，鼓励以及引导学生进行文章的预习，引导学生独立发现问题，自主解决问题，或者通过相互之间的讨论研究来共同解决问题，在探讨问题时，将学生分为几个小组，确定学习目标，制定学习计划，老师给予一定的支持以及帮助。在交流过后，全班同学共同讨论问题的最后结果，最后由老师公布正确答案并分析讲解答案，告诉学生讨论过程中的不足以及缺陷。自主学习是一种现代化的学习方式，将学生作为学习的主体，从学生的角度出发，自己做主，无人干涉不受外界各种因素影响的行为方式。自主学习让学生提高分析理解的能力，提高学生的交际能力，培养学生的创新能力，以调动学生自我学习的兴趣。

四、别类分门，因材施教

因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则，根据每个学生不同的认知水平、学习能力等进行针对性的教学，从而促进学生的全面发展。因材施教中，因是指根据，材是指资质，施是指施加，教是指教育。在初中语文教学中，因材施教需要注意以下几点，（1）了解学生的特性，分析不同学生学习的特点。（2）对于不同学生学习的习惯，要给予不同风格的教学方式。（3）引导学生注意到自己的缺点以及长处，将缺点变为优点，将好的变为更好。（4）对于成绩不同的学生要做不同的引导，具体问题具体分析。

五、教师自我素质的提高

理无专在，而学无止境也，然则问可少耶？只有学得更多才能教给学生更多。学然后知不足，教然后知困。知不足；然后知自反也；知困，然后能自强也。知道自身存在的不足，才能更好地解决不足，提升自我。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。平时做事要善于分析，要胆大心细，无论什么事情都无所畏惧，做事沉着冷静！要善于思考，勤于动手！一次比一次做得更好，在实践中强化自我，一步一步做到更加优秀，要比别人优秀，就要付出十倍的努力，努力变得更好。提高自我素质，以满足学生的多方面需求，帮助学生创造探索欲望以及多种潜能。

六、结语

初中语文是以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面作为基本要求。在初中语文学习中，积累与运用是重中之重，在学习生活中的不断积累会提高你的阅读水平以及写作能力。在学习中，兴趣也是尤为重要，会使学生热爱学习，在快乐中学习。自主学习可以让学生更好地利用时间，掌握学习的主动性。别类分门，因材施教，注意到每一个学生的学习水平，会使学生的成绩得到更大的提高。提高教师自我素质，是教育学生的前提，是提高自我的关键。初中语文教学，是学生未来学习的基础，为学生未来的成才做好准备，是每一位初中老师应尽的责任。

参考文献

[1] 刘娟，如何培养学生的自主学习能力[J].科教导刊，电子版（下旬），2015年11期.

[2] 孙洳冰，初中语文阅读教学目标设计的案例研究[J].杭州师范大学，2013年.