黄永煌

摘 要 本文从一个全新角度探讨中学数学课程资源的开发方式，提出以学生困难为课程资源开发的有效突破口。文中论述了课程资源开发的必要性，强调反思是课程开发的重要途径，文中所提出反思方式具备可操作性，能够帮助提高数学教学质量，值得推广。

关键词 数学课程资源 反思 数学资源开发

中图分类号：G633 文献标识码：A

1课程资源开发的必要性

1.1课程资源的开发是有效教学的重要组成部分

有效教学首先需要有基本的时间和空间的保障，比如基本的安全而必需的场地、设施、设备、物资、资料等。没有物质资源的前提条件，就无所谓有效教学。

从课程资源的视角来看，有效教学就意味着“为学生提供丰富而有价值的课程资源”。我们的教材一般由出版社提供，但无论出版社所提供的教材和教辅资料如何“完美”和“精致”，教师仍然需要对这些教材进行加工和改造。教师有责任通过对教材的“再度开发”来保证学生所接触的教材是“安全”而有教育意义的。

所以说，课程资源的开发是有效教学的重要组成部分。

1.2课程资源开发是“有效教师”的基本要求

什么是“有效教师”？可以有多种谈论方式，也可以提出多种标准和期望。从有效教学的基本方向尤其是“隐形学习”、“体验学习”和“热情求知”来看，真正的“有效教师”至少应该是一个课程资源的开发者。教师的基本使命是为学生的体验学习提供足够而有教育价值的课程资源。

2反思是课程资源开发的有效途径