张桂明

摘 要 信息素养不仅是大学生全面发展的必备品质，也是社会发展的现实需要。针对当前高校信息素养教育存在的缺失，提出了信息素养教育基地的高校图书馆开展信息素养教育培育的措施。

关键词 大学生 信息素养 信息素养培育

中图分类号：G201 文献标识码：A

1大学生信息素养培育的必要性

1.1 社会发展的需要

信息化已经成为这个社会发展的主旋律，且成为了人类进步的新标志。一个国家信息化达到什么样的程度，蕴含着这个国家生产力水平发展到什么样的程度，也在一定程度上提心了这个国家发展的实力。信息化的社会是需要大批有信息素养的人才的，这样的人才受过充分的教育，具有创新精神，具有独立的思考能力，有高尚的额道德情操。社会要进步，须具有完备的人才教育体系，培养出一代具有信息素养的现代化人才。

1.2科技发展的需要

近年来，科学技术迅猛发展，以计算机技术的应用最为突出，不断创新的科技成果让人目不暇接，更让人以前所学的知识迅速过时。这就需要人们不断学习新知识、新技术。所以学校教育不仅是传授前人积累的知识，而且最重要的是教给学生学习、掌握知识的方法，培养他们准确、快捷获取、接收和组织所需信息的能力。掌握学习知识的方法与途径，意味着掌握了通向人类知识宝库的金钥匙。

1.3个人发展的需要

在信息化社会中，人们要想适应这个迅猛发展的社会，必须具有过硬的信息素养。从信息素养的界定可以看出，具有较高信息素养的人是那些知道如何学习的人，即主动培养学习能力和学习意识，学会获取知识并创造性地应用知识。拥有较高的信息素养不仅能更好地掌握学习内容，拓展研究范围，而且还能使学习者对自己的学习进行自我指导和自我控制，也就是终身学习所强调的“自我导向学习”。因此，面对复杂而多变的社会信息环境，高校必须通过信息素养的培育使学生成为具有终身学习能力的人。

2大学生信息素养教育的缺失

2.1信息观念淡薄

培养信息素养对于大学生来说具有非常重要的意义，是完善自我，适应社会发展必须具备的基础素养。但是就目前的情况来看，在高等教育领域还普遍存在信息观念淡薄的情况，相关的部门对信息素养的教育还没有引起高度重视。比如：图书馆没有充分发挥自身教育职能作用，信息素养教育还处在初级阶段，基本处于无序低水平状态。很少考虑师资培训的问题，信息文化氛围的营造还有待加强。人事部门对文献检索课教师定位不准，很少考虑给图书馆引进文献学、信息学、现代信息技术方面的人才，师资力量不足，没有将文献检索课教师归属教师编制。

2.2信息素养教育目标不明确

有些学校认为信息素养教育就是信息技术课的教授，因此只注重纯技术层面上的信息教育，而不重视知识层面方面的教育。甚至有的高校认为图书馆派出几个教师对学生进行培训几次即可，其实信息素养教育远远不止这些，它还包括信息意识、信息观念、信息道德、信息法规、信息免疫等多方面的内容。特别是在网络化的今天，除培养学生的信息意识和信息能力外，还应加强信息道德的教育，注重加强学生的个性心理品质的培养，提高大学生的信息免疫力，应引导大学生完善合乎信息时代要求的信息伦理素养，使信息素养内化为大学生的自然意识和自然需求。

2.3 信息素养教育未在实际运用中发挥效应

有些大学生到大四时还表现出信息意识淡薄，学习方式墨守成规，获取信息能力较弱，在获取信息效果方面显得力不从心，不能正确处理信息、创造信息，缺乏面对不良信息所应具备的正确的人生观、价值观和信息责任感，面对专业课题项目不知如何全面快速地获取相关资料，不能掌握学科领域的最新前沿信息，不能跟踪专业发展方向进行动态研究，毕业后在复杂的生活环境中不能进行独立的实践研究。

3大学生信息素养教育培育

3.1开设信息素养教育课程

高校应该对大学生信息素养教育引起高度重视，对信息素养教育进行理论研究，开设信息素养教育方面的课程。成立一个全国性的高校信息素养教育协调组织，统一信息素养教育的教学大纲，制定信息素养评价标准，组织有关师资培训，科学规划信息素养教育课程的全面建设。同时，高校应鼓励图书馆员在实践工作中，不断开展相关的信息素养教育示范性框架研究，进一步完善其理论体系，推进信息素养教育改革与发展的步伐。

3.2 调整知识结构，帮助学生解决实际问题

信息素养教育不仅仅是图书情报检索和计算机知识的综合運用，而是运用以上知识形成的信息问题的创造能力和解决能力。高校要改变观念，培养大学生具备一定的知识结构、研究能力和解决问题的能力。知识结构应包括较宽厚的信息科学基础知识、情报学知识、文献检索知识、语言学知识、计算机应用知识、现代教育技术、网络知识、信息资源的开发与利用等方面的知识。通过对学生知识结构的调整，使学生在行为上、心理上、思维上成为具备多种能力和技能的信息人、知识人、终身学习的信息素养人。

3.3注重培养学生的科学研究能力

文献检索课是高校图书馆研究和试验信息素养教育的一个重要平台，教师应探索多种教育手段，开发多媒体课件和题库，在检索利用教学上多下功夫，并结合一些通识课题进行教学，加强学生的科研课题教育与毕业设计指导，提高学生的科研能力。

参考文献

[1] 张意柳.大学生信息素养教育的缺失与对策[J].现代情报，2006（5）：197-199.

[2] 于维娟.大学生信息素养培育的理性思考[J].现代情报，2006（10）：202-204.