摘 要：医学物理学作为医学中重要的一门基础课程，任何一个生命的过程都与物理过程有着非常紧密的联系。目前我们人类对生命科学的研究，已然上升到了分子水平的研究，而其中许多理论的建立则是建立在精确的物理学基础上的。本文先对目前计算机网络技术与微课的发展趋势进行了分析，并对微课在医学物理学中具体应用的情况进行了可性的探讨。

关键词：微课 医学物理学 可行性研究

中图分类号：R312 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）08-0-01

一、前言

医学物理学的教学目标重在培养学生能够有效的运用所学的知识，有效的解决医学问题。如何能够在医学物理学教学过程中激发学生的学习兴趣，实现主动学习成为了有待解决的问题。微课作为一种新型的教学方式，应用于医学物理学中有助于提高学生的学习兴趣，从而提高医学物理学教学效果。

二、 微课的优势及发展实践情况

1.微课的优势

微课因其众多的优点而被广泛的应用于教学当中，例如微课具有时间短而内容精简、短小精悍、使用非常的方便、资源多样化与情境真实等优点，同时微课以短小精简的内容还能够有效的突出主题与教学目标。微课被广泛的应用于教学中，无论是对于老师的成长还是具体的教学情况，都有着非常重要的作用。首先在进行微课的制作时，老师是根据实际教学中所存在的问题，并对其进行分析、思考与解决的过程进行了录制，非常的简短而又实用。因此，微课制作的过程本身也是教学进行反思的一个过程，非常有助于学生自身能力的提高；同时由于微课是以视频的形式进行播放，随着互联网信息的快速发展，非常有助于师生之间进行资源的分享与交流，有效的提高了老师对教学资源的整合能力。

2.微课的发展实践情况

随着计算机技术与互联网的快速发展，微课也得到了快速的发展，早在1960年美国的阿依华大学附属学校中就已经提出了微型课程，随着网络信息技术的快速发展与教育理論的提出，微课得到了进一步的完善与发展。目前在我国的很多学校对微课进行了一定的研究与实践，特别是在医学物理学中的研究。由于微课主要是以视频的方式进行播放，老师根据某个知识重点或者教学环节，所开展的简短而又完整的教学活动，从而实现的资源整合，最后形成短小精悍而又设计精准的微课，对于激发学生的学习兴趣、提高学生学习的自主性与有效性非常的有帮助。

三、微课在医学物理学教学中的具体应用

由于微课具有资源丰富、趣味性强以及目标突出、内容短小精悍特点，具体应用于医学物理学中，以视频的方式播放，不仅节省时间，而且非常便于观看。因此，微课应用于医学物理学中具有非常重要的意义。

在实际教学中，医学物理学的课时往往安排的比较少而内容多，并且每一章之间保持相互独立而又有联系，例如在医学物理学中的物理概念类的有振动、波动、光学、激光以及核磁共振等不同的章节，内容多而零碎，通过微课教学，可以实现对这些内容的有效重组与概念的讲解，非常有利于学生进行全面而又深入的学习。与此同时，对于医学物理学中比较复杂而又抽象的知识点，学生可以通过微课把知识转化的更加形象具体化。总之，通过微课在医学物理学中的应用，无论是在课程的设计方面，还是教学方法上都具有很大的变化，不仅易于把知识变得更加生动与直观，符合学生的认知规律，而且还促进了医学物理学研究方法与科学思维的展现，非常有助于学生对相关知识的学习与领悟。

例如在医学物理学中讲到有关连续性方程的内容时，借助于微课对教学课程进行了如下的设计。首先设计内容的第一部分在进行课程的导入时，先通过引导学生对河流流动的实际现象进行了仔细的观察与思考，想象出抽象化的几何模型，然后在课件设计时借助于多媒体软件中的动画对形状可以自定义的功能，对流管由细到粗、由低到高的状态进行自定义，从而有效的实现流线不同密度的变化。由于流线变化的密度不仅与流速快慢有关，而且还能够反映出流速与流管横截面积大小之间的内在关系。根据这几个因素之间的关系能够有效的推导出连续性方程的公式，而学生在学习的过程中，既可以学习到质量流量、体积流量等这些基本的概念知识，又能够掌握连续性方程的内在规律与质量守恒定律。当老师制作完相关知识点的课件时，就可以进行微课视频的录制，当然在录制过程中需要融入老师的讲解；其次，在之前的基础之上，介绍此规律在人体医学中的应用，例如人体血流速度分布，从图中可以观察得出：对于主动脉而言，总截面积最小，但平均流速却最大，对于人体内部的毛细血管，总截面积最大而平均流速却最小，其中腔静脉的总截面积与流速处于主动脉与毛细血管之间，如果采用连续性方程来解释这种医学现象，可以借助于微课来实现。在进行微课的设计与录制时，可以设计出人体血管横截面积与流速之间的动态变化，从而有助于学生在观察的过程中，培养学生的逻辑推理、思考与分析问题、解决问题的能力；与此同时，加深了学生对相关知识的理解与掌握；最后是对建立血液循环理论医学史的回顾，当学生在学习有关连续性方程的整个过程时，通过观察、实验、分析与思考，以及建立理论模型等不同的学习环节，能够有效的了解到从具体实践到理论知识，然后再到具体实践的医学物理学科的研究方法与科学思维，通过在医学物理学中有效的应用微课教学模式，有助于培养学生实事求是的科学态度与创新的意识与能力，同时也能够把医学与物理学这两门学科紧密的联系在一起，并通过相互之间的促进发展关系，让学生对知识有更进一步的认识与理解。

四、结语

随着计算机技术与互联网信息的快速发展，在一定程度上促进了微课的完善与发展，通过在医学物理学中有效的应用微课，有助于把医学物理学中抽象、复杂的问题变得更加直观与具体形象化，从而有助于学生对知识的观察分析与理解，同时也能够实现对所学知识的内化与转化。有助于学生通过微课实现对医学物理学知识的探索与研究。

参考文献

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[2]邵江华.高职医学物理学教材建设现状及改革思路[J].卫生职业教育.2012（12）.

[3]刘岚.医学物理学教学改革初探[J].中国医疗前沿. 2012（17）.

作者简介：唐燕妮，女，（1980.11-），籍贯湖南永州，就职于长沙医学院。