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中华优秀传统文化融入高职思想政治教育价值及路径探析

2017-08-31郭亭 张叶翠

中文信息 2017年8期
关键词:缺失中华优秀传统文化思想政治教育

郭亭 张叶翠

摘 要:随着高等职业教育逐渐成为我国高等教育的重要组成部分,学生思想道德素质差距明显、人文修养良莠不齐等问题日益凸显。中华优秀传统文化不仅是塑造高职学生健全人格的价值指引,也是高职教育传承与培育工匠精神有效给养。文本通过论述中华优秀传统文化在高职思想政治教育中所具有的价值,分析传统文化教育在高职思想政治教育中的缺失,探析了传统文化有效融入高职院校思想政治教育的路径。

关键词:中华优秀传统文化 高职 思想政治教育 价值 缺失 路径

中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1003-9082 ( 2017 ) 08-0-01

一、中华优秀传统文化融入高职思想政治教育的价值分析

传统文化,是指“在长期的历史发展过程中形成和发展起来,保留在每个民族中间具有稳定形态的文化,它是一个民族的历史遗产在现实生活中的展现,有着特定的内涵和占主导地位的基本精神,它负载着一个民族的价值取向,影响着一个民族的生活方式,加强着一个民族自我认同的凝聚力”[1]。以儒家文化为核心的中国优秀传统文化包涵了仁爱、和谐、求实、重德等众多思想,是高校思想政治理论课不可或缺的价值资源,不仅可以为思想政治理论课教学提供方法论的启迪与借鉴,而且对于塑造学生高尚的思想道德修养和顽强的意志品质起着非常重要的推动作用。

1.中华优秀传统文化教育是树立学生正确的世界观、人生观、价值观的有力保障

中国传统文化是一个宏观的整体,承载着中华民族的基本价值追求,蕴含着中华民族的民族精神,有着独特的民族特质。自强不息的奋斗精神,爱国主义的深厚情怀等等,这些体现中国传统文化的主流价值不仅是道德情感适用的教育素材,更是唤醒学生潜意识里思想道德的启迪之光。高职院校绝大多数学生文化基础相对薄弱,对思想政治教育不重视,说话不文明,遵守校规校纪差,缺乏自律自强,以个人利益为中心,综合素质亟待提高。将中华优秀传统文化中的精髓融入到高职院校大学生思想政治教育中去,不仅能够使学生接受中国优秀的传统文化的熏陶,从中汲取营养,学会认识和了解自身的理性、情感及意志,也是树立学生正确的世界观、人生观、价值观的有力保障[2]。

2.中华优秀传统文化教育有利于提高思想政治教育课程的实效性

中华优秀传统文化蕴含着中华民族共同的文化心理和精神家园,是高校思想政治理论课不可或缺的价值资源,并为其搭建了贯穿教与学之间的共通桥梁。传统文化所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则,无时无刻不在影响着今天的中国人,尤其是青年大学生。思想政治理论课教学可以从中提炼出丰富的教育资源并作现代阐释。例如社会主义核心价值观所倡导的内容中,无论是“富强、民主、文明、和谐”,还是“自由、平等、公正、法治”、“爱国、敬业、诚信、友善”,都可以在中华优秀传统文化中找到丰富的价值资源。通过对传统文化中所蕴含的价值理念及其现代意义加以挖掘和阐释,可以更好地帮助高职学生将社会主义核心价值观内化为自己的行动指南、外化为自己的实际行动[3]。

二、中华优秀传统文化融入高职思想政治教育的路径分析

随着经济的发展、社会需求的变迁和西方思潮的涌入,传统文化受到了前所未有的冲击,在以就业为导向的功利环境中,传统文化的认同感愈发淡薄。由于在教育理念和实际教学中更加倾向于职业技能需求,大部分高职院校过于注重专业知识和技术的讲授,并未把传统文化教育作为学生思想道德教育的重要途径和有效手段,使得传统文化教育长期处于可有可无的地位。不断探索优秀传统文化教育在思想政治教育中的实现路径,既可以提高高职院校思想政治教育的实效性,又可以弘扬中华优秀传统文化。

1.挖掘优秀传统文化与思想政治理论课的契合点,增强高职思想政治理论课的文化使命

中国化的马克思主义是具有中華民族特色的马克思主义,是深深植根于中华优秀传统文化之中的马克思主义。挖掘优秀传统文化与高职思想政治理论课的契合点,就是指思想政治理论课教学的理论和热点问题都可以在优秀传统文化的宝库中寻找到价值资源。例如,“思想道德修养与法律基础”课程中,“刚健有为、自强不息”的进取精神与大学生理想信念教育、“天下兴亡,匹夫有责”的爱国精神与新时期爱国主义教育、“修身为本、知行合一”与大学生德性养成等都是优秀传统文化融入课程教学的有效切入点。通过两者的结合,中华优秀传统文化的思想精髓在思想政治理论课教学中得以继承和弘扬,思想政治理论课教学因为有了中华优秀传统文化资源的支撑而更富有吸引力和感染力。

2.拓展优秀传统文化融入思想政治教育的多样化形式,增强高职思想政治教育的实效性和创新性

思想政治教育工作者应准确把握时代潮流,根据高职院校大学生思维状态,拓展以优秀传统文化为主题的各种形式的校园活动。可以进行题演讲、辩论比赛、中华经典美文诵读、征文、知识竞赛、文艺汇演、传统文化技艺比赛等多种形式的主题教育活动。也可以组织学生参观当地的历史博物馆、各类纪念馆,游历史文化古迹,了解当地的历史文化传统,增强大学生的民族自豪感。除此之外,高职院校应顺应学生兴趣,将优秀传统文化融入到网络思政教育中去。可以建立以优秀传统文化为主要内容的网站、微博、微信公众平台,并将课程教学、学生活动与网络教育相结合,借助网络媒体实现师生互动,激发学生学习传统文化的积极性和主动性,使高职思想政治教育工作获得更大的实效性[4]。

3.实践优秀传统文化教育融入校园文化建设工作,营造健康生动的校园文化氛围

校园文化是直接影响大学生成长成才的环境因素,良好的校园文化氛围对培养和提高高职学生的人文素养和思想道德素质有着不可忽视的作用。将传统文化教育与校园文化建设相结合,高职院校应加强对传统文化的重视程度,以校园环境为载体,将优秀的传统文化元素渗透到校园的建筑、教学设施、人文景观、宣传橱窗和学生宿舍当中,学生耳濡目染优秀传统文化,在浓郁的优秀传统文化氛围中,可以更多地了解中国传统文化的精髓。同时积极利用传统文化节日、纪念日等契机,开展丰富多彩的传统民俗活动,为学生提供切身体验传统文化的平台,在校园中营造浓厚的传统文化氛围,使学生在日常的熏陶中树立理想、提高素质、塑造修养[5]。

参考文献

[1]田广林.中国传统文化概论[M].北京:高等教育出版社,2004(11).

[2]赵红梅.中华优秀传统文化融入高职院校思想政治教育路径探究[C].“决策论坛——基于公共管理学视角的决策研讨会”论文集(下).2015(10).

[3]李国娟.中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课教学研究[J].思想理论教育.2014(7).

[4]彭铁光,李洪源.中华优秀传统文化融入高职教育的路径探索[J].当代教育实践与教学研究.2016(4).

[5]冯昕妤.传统文化教育融入高职学生思想政治教育探究[J].天津职业院校联合学报.2016(1).

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