于淑芳

摘 要：初中阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，对提升中学生语文素养和语文综合能力发挥着十分重要的作用。最近几年，随着新课程教学理念不断深入发展，对初中语文教学提出了全新的要求，要求教师转变过去传统教学理念，重视中学生语文阅读能力和综合语文素养培养，因此，做好新时期初语文阅读教学工作就显得十分重要了。本文主要结合实际情况，就提高初中语文阅读教学有效性对策进行了分析，希望通过本次研究对同行有一定帮助。

关键词：初中语文 阅读教学 有效性 分析

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-1650（2017）08-0-01

初中阶段是学生学习能力、创造能力、认知能力发展的重要时期，需要正确的对学生进行引导，保证學生在接受教育过程中不断提升自身的学习能力，实现学生全面进步发展。初中语文阅读教学是以阅读文章为主，让学生通过阅读文章、讨论文章、分析文章、学习文章知识等方式为主，培养初中生的学习能力、阅读能力。只有高效的开展初中语文阅读教学，才能够更好的激发学生的学习热情和学习积极性，保证初中生能够全身心的投入到阅读教学中。

一、激发学生兴趣

兴趣是初中生获取知识的原动力，提升初中生的阅读兴趣，才能保证学生更好的参与到初中语文阅读教学中[1]。因此，在进行初中语文阅读教学过程中首先应该注重调动学生的中学习积极性，以趣味为主要出发点，采取措施激发初中生的阅读兴趣，从而打开学生的话语通道[2]。在教学中可以根据教学要求和学生实际情况，应用故事、趣味教材、多媒体等手段，在学生学习教材过程中为学生创设一个学习的背景，从而更好的激发学生的阅读兴趣，例如在进行朱自清《背影》阅读教学过程中，在课前教师可以向学生提问，让学生回忆以下自己父亲的背景，并用自己话语描述出来。然后让学生讲述一件父亲为自己做的感动的事情，并让学生积极讨论发言。通过上述讨论和发言之后，学生都会在自己的头脑形成一个父亲的影像，在这样的条件下让初中生阅读这篇文章，通过将自己父亲和作者父亲的联系，让初中更好的体会作者所要表达出来的思想情感，这篇散文叙述的是作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。通过对这个情景的描述，作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。然后向学生讲解：“在座的每一个学生的父亲跟作者的父亲一样，都是在平凡的小事中关爱你们。”通过将文章中的情景和学生情感进行有效的联系，激发学生共鸣，提升初中生阅读兴趣。

二、引导学生进行课外阅读

教师在学生心目中地位十分神圣，教师的言行举止对学生有着很大的影响。因此，在指导学生进行阅读教学过程中，教师应该加强自身的行动示范，约束自己的行为，强化教师和学生之间、学生和学生之间的互动交流，以此来激发初中进行课外阅读的积极性[3]。初中语文教师可以利用课余时间向初中积推荐优秀的课外读物，将自己阅读到优秀作品和学生进行分享，这样既能够丰富教师自身的知识还能够为学生树立榜样，引导学生积极投入到课外阅读。同时在课余时间，教师还可以和学生同读一本书，阅读后师生共同写下自己的读后感，并在班级内进行评比，选出优秀的文章作为读后感，这样不仅有利于激发学生的阅读积极性， 还能够改变过去教师高高在上，学生被动学习的局面，拉近师生之间的关系[4]。教师在为学生推荐课外读物过程中，要根据学生的年龄，兴趣爱好，认知水平等方面的情况，选择合适的课外读物，可以为不同学生选择通俗易的科幻类、故事类、散文类的图书，要结合不同学生之间的个体差异推荐课外读物。

三、开展情景化教学

文章是人赋予情感表现的产物，因此在初中语文阅读教学中要想提高教学的有效性就离不开情感。情景化教学是新课程改革以来的应用比较广泛的教学方法，在教学中积极应用情景化教学能够很好的激发学生情感，引起学生产生共鸣[5]。例如在进行老舍的《骆驼祥子》：旧北京人力车夫的辛酸故事阅读教学过程中，教师可以让学生扮演不同的角色开始戏剧表演，将角色进行科学划分，在课堂上营造一个封建时期的旧中国的情景，保证学生情感全部投入到角色中，通过让不同学生体会不同角色当时的语气、语言表达情况，给学生以深刻的影响，从而和作者产生更多的情感共鸣。老舍先生正是以人力车夫祥子的辛酸故事，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了他对劳动人民的深切同情。

参考文献

[1]邓主芳.新课程理念下中学语文阅读教学中的问题及对策初探[J]. 天津市教科院学报. 2017（01）

[2]阮秋娜. 语文阅读教学中存在的问题及对策[J]. 淮北职业技术学院学报. 2016（01）

[3]胡从燕.也说让阅读教学像呼吸一样自然[J]. 读与写（教育教学刊）.2016（05）

[4]许春玲.通过阅读教学促进学生语文能力的提升[J]. 生物技术世界.2016（05）

[5]张钧，张佳，石志浩. 基于网络环境的语文阅读教学研究[J]. 教育教学论坛. 2015（07）