庄鹏飞

当过班主任的教师大都有“教书容易，育人难”的感慨，后进生转化工作是班主任工作的重点与难点。但在转化学生的过程中，稍有不慎就会伤痕累累。都说教学过程中，如果我们能够突出重点、突破难点，那么这节课也就成功了一半。其实班主任工作又何尝不是呢，只要能够做好后进生的转化工作和心理辅导工作，那么班主任工作也就事半功倍。

一、以爱之名，真诚接纳

我们经常把“爱学生”放在嘴边。那么，什么才是爱学生，或者说爱学生的表现是什么？爱学生就是要尊重、理解并从心里接納学生。尊重与理解是心理辅导过程中对待学生应有的态度以及师生关系应该遵循的基本准则。每个学生都有被爱的基本需求，后进生往往因为受到家庭、社会、学校各方面的影响，会有强烈的自卑感，所以他们比别人更需要得到关爱。爱学生是教育的基本前提，脱离了这一前提，一切教育无从谈起。每一个后进生都是受了伤的天使，不要对他们有任何偏见，主动接近他们，与他们建立情感，用心引导、留心观察后进生一点一滴的进步，及时、适当给予肯定与鼓励。

二、寻找症结，内外发力

每一个后进生的情况是有所差别的，需要班主任深入了解分析学生的行为习惯、兴趣爱好及其后进的原因，寻找到后进的症结，从而拟定行之有效的方法，内外发力，正确引导。

小张的班主任曾跟我反映，小张经常违规违纪；作业马虎应付，成绩也不理想；被教师“请”到办公室，更是家常便饭。开学一个星期不到，我就真真切切领教到了这个“混世魔王”的威力。面对这样一个“烫手山芋”，我暗暗叫苦。“有他没我，有我没他”的可怕念头，不止一次在我心头闪过。我不断跟自己说：“把心放宽点，整天叫苦连天也无济于事，最终苦的是自己，想办法解决问题才是关键。”通过一段时间的观察发现，他看似放荡不羁却也富含个性，擅长篮球又喜欢表现；拉班结派却重情重义，集体荣誉感强；成绩较差则是学习方法不当与自控力差的缘故。

信任是相互的，为了消除师生间的间隙并取得他的信任，我从他的爱好切入，不断找机会和他切磋球技。一段时间后，我们的关系发生了微妙的变化，我们成了“哥们”。一天，我交给他一张白纸。他看着眼前雪白的纸张，一脸愕然。我告诉他以后每做错一件事就在纸上扎一个小图钉。半个多月后，我让他把纸拿给我看，预料之中，雪白的纸上满满洞孔。我重新拿出一张白纸，将两张纸摊开，语重心长地告诉他：“我们每个人生下来就像一张白纸，一旦做错了事就会在上面留下缺陷，让我们变得不完美。”接着，我让他把纸拿回去，让他接下来每做对一件事就拔掉纸上一颗钉子。又过了近半个月，他把纸拿给我看，上面的钉子都被拔光了。我见时机成熟了，就跟他提出一个要求，让他担任班上的纪律委员兼体育委员。他惊讶地说：“我能行？我连自己都管不了。”我答：“你当然可以，相信自己。”接下来，我帮他分析了他的优缺点，同时为他拟定了工作计划和努力方向。

后进生转化，并不是一个简单的单边行为，辅导不是一个独立过程，作为辅导者要尽可能利用一切外在可用力量，内外发力，才能取得更加有效的转化效果。转化的过程持续了近一个学期，这一过程是漫长而艰辛的。看着小张从“混世魔王”转变为如今的纪律委员，我感慨万千，但这一切都是值得的。

三、以子之光芒，照亮子之黑暗

每个人都有优点和缺点，但教师应学会用放大镜看学生的优点，用显微镜看学生的缺点。后进生并不是一无是处，你若留心，便能发现他们身上的闪光点。把握好学生这一难能可贵的闪光点，它就如同一双隐形的翅膀，能让学生飞得更高更远。

陈某，成绩一般，总在六七十分间徘徊，时不时会犯点小毛病。对这样不温不火的学生，也许激励比批评更见奇效。仔细观察，陈某是一个大大咧咧、活泼爽朗、做事积极、敢作敢当的“女汉子”。这不就是她那可贵的闪光点吗？我找她聊天，倾诉我在检查学生作业上的烦恼，委任她当班长助理。这官说大不大，说小不小，负责学生家庭作业的收缴和背诵的检查情况，直接向班委会和我负责。以前总有那么几个学生作业老是拖沓，她便软磨硬泡，大伙都怕了她，没有一个敢不按时上缴的，她却乐此不疲。

诚然，转化后进生是一项长期的工作，长路漫漫苦涩艰辛，一时半会难以获得良好的效果，甚至有时可能事与愿违，无功而返。但我们不能轻易放弃，因为作为教师，我们有责任守护天使，让他们重新振翅飞翔。

本栏责任编辑 王思静