朱丹

记叙文写作是初中作文教学和作文训练最基本的内容，也是最重要的内容。但一直以来，初中的写作教学因为缺乏规范有序的教材，成为了语文老师的“老大难”问题。其实，“读与写是‘与生俱来的依存关系，语文教学的最为明显的最本质的特点就是读写结合”。所谓“读写结合”，就是以文章为载体，从文章的内容出发，设计与之相关的“写”的训练，使阅读、写作、思维训练三者融为一体，通过以读带写、以写促读的读写训练，使学生的思维得到发展，能力得到提升。基于读写结合，为构建记叙文写作教学体系提供了一条有效的途径。

一、具体实施

（一）明确记叙文写作教学目标

依据新《课标》初中学段写作教学的目标和要求，记叙文写作可以分解出八大能力训练点：1.确立新颖深刻的主旨；2.选择真实鲜活的素材；3.铺展充实丰满的内容；4.雕琢生动细腻的细节；5.布设精巧合理的格局；6.得体恰当地处理详略；7.运用生动活泼的语言；8.点化简洁精美的首尾。针对这八个能力训练点，三年一盘棋，依据教材所选篇目，规划每一年训练侧重的能力点和能力梯度，设计读写结合训练，使初中三年的记叙文写作教学循序渐进，螺旋上升。

（二）打造读写结合训练课型

1.“小专题式”选点突破训练，一课一得

著名特级教师蒋红森说过，一堂课的教学效益不在于设定的目标有多少，而在于学生实际的收获有多少。只有我们将教材课文中的写作资源提炼出来，化整为零，分点训练，一课一得，学生才能学得深入、扎实、有效。……