生升

写作中的模仿，是一个既古老又崭新的课题，也是一个极具争议性的课题。茅盾先生说：“模仿是创造的第一步。”行为主义心理学也提出“模仿”是人类学习不可逾越的阶段。然而许多教师一提起“模仿”，就认为这是一种机械的接受式学习模式，会禁锢学生的思想。其实这种认识是偏颇的。

一、写作中的“举一反三”可以从模仿开始

一只蜜蜂要酿出一公斤蜂蜜，需要来往飞行大约30万公里，吸收大约1200万个花朵的液汁，每次采集回来，还要把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制，然后再吐出来，再吞进去，如此轮番吞吞吐吐，要进行120次到340次，最后才酿成香甜的蜂蜜。人们常说“百炼成钢”，而蜂蜜才真正是百炼而成的。同样，学生要写出好文章也要如此，阅读是吸收，写作是倾吐。倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的关系。

从社会学的意义看，“模仿”是最基本的社会关系，“一切或者几乎一切社会相似性都来自于模仿”。个体的动作、语言、技能以及行为习惯、品质等的形成和发展都离不开模仿。写作的初始阶段首先是一种技能，也离不开模仿。

《普通高中语文课程标准》极力提倡个性化写作，在“课程目标”和“教学建议”部分有一些相关的具体阐述：“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。”但是，我国学生数量众多，高考压力巨大，多门学科的压力致使学生不可能普遍地、长期地参与到社会实践中去。……