朱琳 魏丽娟 杨朔

（长春中医药大学附属医院眼科，吉林长春130000）

中医眼科专业研究生临床教学模式的探索与实践

朱琳 魏丽娟*杨朔

（长春中医药大学附属医院眼科，吉林长春130000）

目的探索中医眼科专业研究生临床教学模式。方法选取长春中医药大学附属医院2013—2016级眼科专业研究生共23人，采取LBL+PBL+CBL的综合教学模式。首先教师以传统的LBL教学方法讲授眼部解剖生理、中医眼科的病因病机、常规检查仪器、常规检查结果判读、眼科常规操作等，然后PBL教学围绕15个病展开学习，最后以20个实际病例横向、纵向展开讨论。结果学生的基础知识、临床思维、病志书写以及沟通表达能力都有了显著的提高。结论LBL+PBL+CBL相结合的教学模式适用于中医眼科专业研究生培养。

LBL；PBL；CBL；中医眼科；教学模式

中医眼科专业研究生进入临床实习后，面对眼科专业知识匮乏、临床能力不足等情况，急需一种快速的实践教学模式来帮助他们尽快学习专业知识，转变角色，适应临床。面对这一问题，长春中医药大学附属医院五官科教研室从2013年开始对中医眼科专业研究生采取LBL+PBL+CBL的综合教育模式[LBL（lecture-based learning）是以讲义为导向的教学模式，PBL（problem-based learning），是以问题为导向的教学模式，CBL（case-based learning，CBL是以案例为导向的教学模式）]，极大地提高了中医眼科学的教学质量，以及同学们的临床能力，不失为一种有效的教学模式。

1 综合教学模式的研究背景

1.1 专业基础薄弱中医眼科专业的研究生在本科期间已完成了中医、西医临床基础的初步学习，但在眼科方面尚且陌生，由于本科阶段眼科属考查课，课时少，同学的不重视以及传统的填鸭式教育，使眼科学生在研究生阶段对于眼科的基本解剖、病理生理的掌握都很局限，进入临床时也很茫然。……