曲金桥 姜智慧 辛华 王柏山 倪菲

（辽宁中医药大学附属医院西医诊断教研室，辽宁沈阳110000）

PBL教学法在诊断学基础教学中的应用体会※

曲金桥 姜智慧 辛华 王柏山 倪菲*

（辽宁中医药大学附属医院西医诊断教研室，辽宁沈阳110000）

诊断学基础是全国高等中医药院校学生的必修课，是要求学生运用基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科，具有很强的实践性和操作性。目前，传统的教学模式已逐渐趋于落后，教学方法更是显得单一，学生在学完本门课程后临床实践操作能力仍然不高。作者在所属院校2012级本硕中医学专业的诊断学基础课程部分章节的教学中进行以问题为导向的教学方法（PBL）实践。通过学生问卷调查和考试成绩分析，初步评价PBL教学效果。结果显示：与传统教学方法相比，PBL教学模式更有利于激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力；同时也使学生学会获取知识的手段和方法，提高学生利用资料去分析和解决问题的能力，收到了良好的教学效果。

PBL教学法；诊断学基础；应用体会

诊断学基础是连接基础医学与临床医学的桥梁课程，通过学习诊断学基础使学生们掌握基本的诊断方法及诊断原理，能够独立进行系统全面的问诊和规范准确的体格检查，获取疾病的临床资料，提出初步诊断，具有初步的临床思维能力，因此诊断学是临床各科的基础[1]。以问题为导向的教学方法（problem-based learning，PBL）是以问题为基础展开的一种以学生为中心的小组讨论式教学模式，强调把学习设置到真实的问题情境中，来学习隐含于问题背后的知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力[2]。……