卢将状

【摘要】背诵是学生学习语文的一种重要方法。背诵可以帮助学生积累知识，增强学生记忆，提高学生品味课文能力。小学生年纪小，对背诵课文有畏难情绪，甚至有的同学花费了很多时间也难于把课文完全背下来。作为语文教师就应该活学活用，掌握指导背诵技巧， 根据学生和课文特点进行有效地点拔，提高学生背诵课文的能力。

【關键词】活学活用 有效背诵 花样方法 对话互动 拓展延伸

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0068-01

伏尔泰说“读书使人心明眼亮”，常言也说得好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可见在语文学习中让学生熟读成诵是多么地重要，为了增强学生记忆力，多积累语文知识，提高学生感悟课文能力，培养学生逻辑思维缜密度，小学语文教材每一册都会安排一些篇目或片断来训练学生背诵能力。但是在实际教学中，让学生死记硬背却变成了学生学习语文的负担，有的学生对背诵产生了畏难与抵触的情绪。如何指导学生有效背诵，在“活学活用”教育思想指导下，谈谈我平常的几点指导方法，与大家共勉。

一、根据教材特点和学生年龄特征，采取花样方法，培养学生诵读兴趣，树立学生自信心。

语文学科是一门综合性、实践性很强的科目，课程内容贯穿天文地理，纵横人文环境，教学过程注重积累和应用。而小学生生性活泼好动，模仿力强，对形象感性的事物好奇且跃跃欲试。在课文诵读指导中，如果老师的方法单调僵一，学生对背诵的兴趣就如石沉死水，甚至失去信心，学生背诵的效果就大打折扣。……