李新红

摘要：如何通过美术活动，使儿童的心理素质得到全面和谐的发展，是当前美术教育改革的中心话题。而且版画教学是小学美术教育活动的重要组成部分，它能以独特的形式训练儿童的心理素质，使之不断提高。

关键词：版画教学 儿童 心理素质

版画是通过设计、制版、印刷而成的“复数性”艺术，它的制作周期较其他画种要长，制作过程较为繁复，它集绘画、设计、制版、印刷与一体，整个制作过程，能使孩子的脑、眼、手得到全面的训练。因此，在所有画种中，版画教育最有利于少年儿童的全面发展与成长，为了使学生对版画艺术有所认识，激发学生对版画的兴趣，提高学生的操作实践能力，并培养学生的内在素质。

一、培养儿童的自信心

自信心对每个人的终身发展起着不可估量的作用。自信心可以帮助一个人增强人格魅力，拥有健康的人生，走向成功。当孩子缺乏自信心时，常常会神情紧张、不要心理上愿意服从别人，到陌生环境里不知所措。

在版画教学活动中，有的孩子常常流露出畏惧困难的神情，出现“我不會做”“你帮我”等语言，在实践操作中缩手缩脚，草图形象小，制作底版速度慢等。针对这些问题，加强积极的心里暗示是改变学生畏难情绪，树立自信心的捷径。如“你画得很好”“老师相信你”，并同时和孩子进行目光交流，或靠近他坐，摸摸他的头，和他一起制作等。在版画的技法选择方法选择方面，也应该选择他们年龄段的版画教学，低年级可选择磨印版画教学，中年级宜选择粉印版画教学，高年级可尝试水印版画教学，避免学生觉得太难，没有信心。要尽可能让他们参加各类美术活动，让他们觉得是“自己行”，增强孩子的成功感，认识到自己的价值，从而奠定自信的基础。

二、张扬儿童的个性

许多人认为“个性是成人以后的事”。其实，这种想法是错误的，个性是人格魅力的表现。而个性的奠基则在人生起始阶段。对于美术教师来说，无论孩子将来是否从事美术专业，爱护和发展孩子的个性，都是非常重要的。在进行版画教学的时候，应引导他们积极的思考，用自己的绘画表现生活。老师要留意孩子与别人不一样的地方，因人而异地发掘孩子不同的艺术感觉，用它组织起来：有的孩子喜欢刻画底版时用粗壮的线条，拓印时用深沉厚重的色块，给人以强烈的凝重感，有的喜欢在底版上刻出轻松自如，若断若续的线条，拓印时选择恬淡清澈的颜色，给人以舒适、宁静感。老师应尊重他们的想法并鼓励他们尽去发扬。除此之外，教师应经常暗示孩子“你是独一无二的，你所做的永远不会和其他人一样”，以增强他的自信。久而久之，孩子就会成为一个具有鲜明个性的人。

三、训练儿童的自控力

儿童的自制力普遍不强，做事“三分钟热”，容易受外界影响，而注意力分散等。因此，美术老师首先要让孩子对版画产生兴趣，让其一直保持学生学习制作兴趣。在孩子制作版画时，不要让其他事情干扰到，让他们在安静的空间里学习制作，切勿品头论足，打断孩子的制作思路。若孩子在制作中出现浮躁等现象，我们应耐心疏导。另外，还应适当采取激励的方法，有意识地加强复杂度，逐渐延长版面制作时间，让孩子的自控力在不知不觉中得到提高，一件成功的版画工作程序需要创作者极大的耐心和细心。通过实践操作，可以培养学生的创造思维能力和耐心细致的工作习惯。

四、培养学生的创新精神，开发持续发展的潜能

著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力。”创新是一个民族的灵魂，创新是一种智力活动，创新是一种不断超越与发展的精神状态，创造能力是人类生存和发展的基础，实施创新教育就是为学生今后的发展开发潜能。

版画的制作过程中，从图案的构思设计，到制版材料的选择，再到拓印方法的探寻，既要动脑思考，又要动手操作，从头至尾，每个环节都是艺术的创造和才能的施展，处处体现出学生创新意识和创造能力，在这个过程中，同学们的创新精神和实践能力得到了培养。

版画如同美育长河中的一朵小小的浪花，从孩子的手中，走进他们的书籍，走进他们的求知的心灵，走向美好的未来。在版画的学习制作过程中，学生表现出来的一丝不苟的态度，认真严谨的作风、克服困难的勇气、团结协作的精神，以及竞争意识、创新精神和创造才能都已经在现在的学习和生活中得到了体现，同时对他们的未来也将一定会起到积极的作用——无论他们在哪里、从事何种职业。