李坚贞

摘 要：何谓“情智教育”，历来众说纷纭，在名师孙双金看来，就是爱的教育情怀与严的管理艺术巧妙融合，作用于每个受教育者，实现智慧教育，走向和谐共生。作者在探索这一新型教育理论的过程中，体验着生命沟通的快乐，以适当的“严”与“爱”走进后进生的内心，以情感智慧促进班级的发展。

关键词：爱与严；小学；情智教育；后进生

人们常说，“严师出高徒”“没有爱就没有教育”，二者看似矛盾，实则是运用情智教育原则，实现二者的交互融合。在学习孙双金老师的基础上，我也在这一课题上不断探讨。下面谈谈我在实际操作中的具体措施，以实现交流目的。

一、爱的教育，得到学生的认可

小学生拥有最敏锐的感知力和洞察力，班级后进生群体更是如此。对他们来说，教育和管理中爱的分量尤为可贵。记得新接手这个班级时，我看到的班级状况是学生课堂内外都肆意疯闹。尽管内心颇为气恼，但我让自己保持理性，告訴学生，既然有缘走到同一个班级，在我的眼里，每一个学生都是全新的，老师愿意尊重信任他们，和大家一起成为班级的主人。

一开始效果并不明显，但我坚持公平地对待每一个学生，以平等的姿态和后进生进行交流。校园冬季运动会上，我带着学生在跑道尽头迎接班上的运动员，并拥抱一个没获得名次的后进生。我的真诚和爱对学生的触动很大，在周记中，不少学生会写到运动会的情况，那个被我抱过肩头的后进生说：“您是第一个拥抱我的老师，尽管我跑的是最后一名，谢谢您告诉我尽力坚持就是最好。”看到这一段话，我为自己给予他们平等的参赛机会而开心，更为爱的教育带来的交流和沟通而欣慰。

我作为一名小学班主任，在班级教育活动中，无疑是和学生接触最多的人，更是必须勇于承担育人责任的导航者。后进生逐渐由当初的冷漠变为信任，教师的关爱与鼓励如汩汩清泉，渗透在班级日常生活中，给他们的情感、态度和人生观带来重大影响。

二、严的艺术，带来变化的惊喜

笔者认为，在爱学生的前提下，还须要落到实处的严的艺术。在提倡人性教育的今天，对每一个学生我们都要注重“爱之深，更要严有则”。曾经遇到过一个叫小鑫的女孩，很小的时候父母因车祸去世，被寄养在小姨家中，因为怜惜小鑫的身世，家长们特别宠溺她，即便她做错事，也会无条件地护着她。发现这一情况后，我颇为不赞同。对小鑫来说，她处在小学这一基础的阶段，得到太多的呵护，却没有应有的管教，长此以往，必定会导致教育的错位，严重影响她的个人品质。

小学生年龄小，多表扬鼓励固然是正确的，但绝非放纵不管。自古以来， “严”与“爱”相当，才是学生成长中均衡发展的关键，才能够帮助学生更健康地成长。当小鑫在课外活动中打碎学校展览橱窗玻璃板时，我赶紧带她去包扎伤口，紧紧攥住她的手，无言地给她传递力量。事后，我深入了解原因，原来她的伙伴对她敬而远之，导致她活动课形单影只，于是她无意识下做出这种行为，想要引起老师和同学的注意。我狠狠批评了她，话语落得很重，让她懂得同学疏离她的原因，教她改变为人处世的方法，期盼她获得真正的朋友。

之后，这件事情被小鑫写进作文中，让我为自己的决定感到惊喜。小鑫说，其实她渴望像正常孩子一样，被家长与老师管教，人们那种表面关爱、内心失望的怜悯举动，早已让她不胜烦恼，感谢老师的批评和惩处，让她体会到被关心的感觉。因为严而不苛，我看到了小鑫内心的真实诉求，她反而愿意和我亲近沟通，而我也成功地引导她收获了更多的友情，在班级中找到了正确的位置。

三、严爱相济，寻求家庭的配合

2016年12月12日，习近平同志谈家庭教育的精彩讲话《孩子的梦想从家庭启航》，引发了家长们的深思。许多家长纷纷点赞，开始转变观念和做法，意识到“爱之切，不可失之智”，正确的教育不仅要给孩子甜蜜的爱，更离不开明智的严。

当班主任和家长情感相连，教育孩子便成为了有意义又有意思的事情。在家长的配合下，越来越多的后进生养成了良好的行为习惯，他们开始懂得文明做人、勤奋上进。生活就是教育，家庭也是课堂，我和家长共同扛起培养孩子的责任，甚至商议和举行亲子教育活动。例如，利用假日让孩子体验父母角色，开展“爸爸妈妈的一天”主题调查活动，让孩子走进父母的工作中，体会生活的艰辛和养育之恩，变得更加孝敬，在学校也更懂事。

只有严爱有方的情智教育，才是真正完美的教育，才能确保每个学生都不掉队，紧跟班级发展的队伍，绽放出如花笑靥。

参考文献：

[1]王芳梅.刚柔并济：掌握严爱交融的班主任工作艺术[J].教书育人，2016（7）.

[2]宋洋洋.孙双金的“情智教育”理论[J].辽宁教育，2016（9）.

（作者单位：广东省江门市江海区银泉小学）