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区域中职校企合作示范组合的建设与思考

2017-08-25胡凯

速读·下旬 2017年8期
关键词:建设思考

摘 要:在国家大力发展中职校企的背景下,校企合作示范组合建设意义重大,校企合作是国家中职示范学校建设的重要保障。本文从校企一体化合作的目标、原则、形式和内容等方面,分析中职校企合作示范组合的建设内涵,提出建设的途径和方法。

关键词:区域中职;校企合作示范组合;建设思考

江苏省在“十二五”期间,重点培育200个左右校企合作示范组合。南通市积极的落实文件内容,召开了中职校企合作会议,举办了南通校企合作论坛,在论坛上提出每个职业学校至少与一个企业合作的目标。坚定校企合作示范组合的方向,是推进校企合作工作的关键因素。

一、理念与动力

校企合作示范组合的建设理念是合作共赢。职业教育是让受教育者能获得某种职业,通过劳动收入体现其自身价值的教育。培养职业人才过程与服务过程都密切联系,所以职业教育的人才培养必须与校企进行合作,解决各行业的生产需求。在发达国家中,企业从教育中获得利益,从而支持教育。企业通过校企合作,首先,可以招聘到需要的专业人才。其次,学生可以了解到企业的工作环境,缩短了学生与企业之间的磨合期,减少了企业的成本。然后,能有效培养学生对企业的认同感,能留住学生在企业工作。最后,企业与优质的学校合作时,能有效的提高企业的研发水平。

校企合作示范组合的建设动力是共同发展。培养技能型人才是职业学校发展的前提,技能型人才是人数最多的一个群体,也是最基础的一个层次,最大特点是技能型人才创造出来的最新理论或技术成果,将初级产品变成社会所需要的产品,实现其社会价值。如果职业学校不与校企合作,学生所学的技能得不到锻炼,影响学校的教学质量。企业要想发展必须要有专业的员工队伍,保证企业的市场占有率。

二、目标与原则

校企合作示范组合的建设目标是服务主体。职业学校的主体是学生,首先是把学生培养成技术型的人才,然后是提高师资力量、强化学校管理等。企业的主体是产品,首先是做好生产,然后是技术改造、培养员工等,这是学校和企业的工作目标。要想满足这两种目标必须找到突破口,校企合作的突破口是培养技术性学生又促进生产,实现资源共享。在合作中提出目标不是企业对学校的单向支持,也不是学校对企业的无条件服务,而是校企相互支撐、企业与学校的共同发展。

校企合作示范组合的建设原则是共同建设。在共同建设过程中,校企双方要根据自身的需求和优势进行投入,形成互补。对职业学校来说,人是需求也是优势。在学校里需要老师和学生,老师需要提升,学生需要实践,老师要掌握技术和理论知识,学生要遵守纪律。例如,有些职业学校拥有土地,可以在学校内建设厂房,进行生产。对企业来说,物是需求也是优势,主要是产品和设备。在一个企业中,人需要生产产品,操作设备,要对产品进行研发,对设备进行维护。此外,比如有些企业有额外的经费和高端的技术,可以支持学校办学,让学生和老师到企业实习,增加实践经验。

三、基础与管理

校企合作示范组合的建设基础有以下几个方面:一是场地建设。首先,学生的使用面积不低于1.5平方米。其次,通风、照明等条件良好,没有安全隐患问题。最后,有浓郁的企业文化,企业文化体现企业精神,所以要选择能企业文化的场地。二是信息化建设。至少要建立一个虚拟仿真实训室,保证校企可以开展信息化实训教学,让学生都能得到有效锻炼。三是设备建设。所准备的设备要种类齐全、数量充足,保证学生实训的要求,专业核心技能实训教学要保证2人1工位。四是团队建设。学校系主任、企业车间主任都具有专业知识与技能,组成一个团队有助于校企的合作;老师和工程技术人员组成的团队要确保数量合理。

校企合作示范组合的建设管理可以分为三个方面:一是教学管理。学校要建立完善的实践教学制度,让实践教学有规划,完备教学文件;在教学实施过程中,要管理规范,教学实施计划资料要齐全;学校要建立多元化的评价体系,重视评价过程,综合实践能力的考核要加强;在实训教学中,监督制度要完善。二是生产管理。企业的产品和学生的技能实训紧密联系,努力实现消耗性实训向生产性实习转变。三是科研管理。要建设一支校企合作的科研团队,申请企业科研项目一个以上,并且要完善管理制度、科研申报等。

四、成效与保障

校企合作示范组合的建设成效体现在校企一体的贡献程度。职业学校与企业都具有社会属性,两者组合促进了经济的发展,影响较大,成为培养人才的重要基地;校企合作是面向企业和社会,开展企业员工技能培训,随着校企合作的深入,培训人数与在校学生人数相差不多;校企合作为中小型企业开展技术服务,解决他们的技术问题,帮助中小型企业研发新产品。校企合作示范组合的建设成效还体现在学生素质能力的提高。据调查显示,某学校,90%的毕业生取得本专业国家职业资格四级以上证书,其中15%以上获得本专业2个以上国家职业资格四级证书;毕业生就业率达到95%以上;参加学业水平测试的通过率达到95%以上。

校企合作示范组合的建设保障是体制创新、机制创新、制度创新。一是要建立适合校企一体化运行的体制机制。二是要建立行政推动机制。三是要建立法律法规制约机制。四是要完善各种合作制度。

五、结语

中职校企合作示范组合的建设,既有利于学校的发展,也有利于企业的进步,还推动了社会经济的发展,为社会做出了贡献。要充分发挥校企合作示范组合的建设,培养技能型人才,促进企业的发展,同时,在学生毕业时,能很快的找到工作,不辜负学校的栽培。

参考文献:

[1]石光耀.区域中职校企合作示范组合的建设与思考[J].中国职业技术教育,2013,28:66-69.

[2]苗长兵.校企合作:国家中职示范学校兼职教师队伍建设的思考与实践[J].中等职业教育(理论),2012,11:3-5.

[3]苗长兵,孙全兵.校企合作:国家中职示范学校兼职教师队伍建设的思考与实践[J].职业时空,2012,11:7-10.

作者简介:

胡凯(1988.10—),男,汉,籍贯:四川大英;学历:本科;职称:助理讲师;研究方向:中职学生当地就业。

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