朱紫玲

摘 要：初中语文是初中教学中一个非常重要的科目内容，如何加强学生学习语文的兴趣，提高课堂教学质量，是教师和学生共同关注的重要问题。在初中语文教学领域当中，原来单一的教学模式已经无法满足现在学校的教学需求，探索多元化教学模式，培养学生语文科目的学习兴趣，是当前初中语文教学中一个重要的教学方面。初中语文不仅是对小学时期语文的全面认识和掌握，更应该是提升相应能力去应对高中语文的学习。

关键词：初中语文；多元化教学；教学方法

传统的语文教学方法过于简单，没有变化。学生在学习过程中很容易失去动力和兴趣。此外，单一的教学方法也缺乏学生能力发展的多样性。语文教学的地位非常重要，起着承上启下的作用。在这一时期，培养学生的各种能力，进行多样化的教学，对以后学习汉语非常重要。

1多元化初中语文教学的特色分析

多元化可以理解为思维多元化、教学性质多元化。多元化教学可以是教师在实际的教学中从多个角度或者是系统地进行开拓教学。初中语文学科是一门很有优势的学科，其包含的内容丰富。与小学语文相比，初中语文教学已经不再只是读与写的简单结合，而是囊括知识内容、情感熏陶、能力培养以及深度理解等一系列的知识体系。尤其是在新课改的背景下，初中语文教学也要进行突破，教师应该能够采用全新的多元化教学方法对学生们进行能力培养、知识传递以及情感人格的塑造。此外，多元化教学方式，可以在很大程度上开拓学生们的思维，并能够着重培养学生们的分析能力、概括能力、判断能力等等。多元化教学在某种程度上也可以理解为多思维教学，这样的教学方式可以改善学生们的单行思维方式，使学生们能够掌握灵活的思维方式，思维的深度得以加深与加固。现代社会更加需要具有多元化思维的人才，单一定向的思维方式往往不适应未来的社会发展需要。因此，在进行初中语文教学的时候，一定要掌握初中语文的教学特点，进行多元化教学方式的制定与实施。

2初中语文教学中的多元化教学实施

2.1重视教学方式的多元化

传统语文教学更注重学生的语文知识理解能力以及写作能力，而多元教学对老师提出了新的要求，要求老师在教学中还必须加强对学生思维、情感以及想象力的多元化启发与培养。要求教师在进行语文教学以前必须有效地制定多元化的教学方案，为学生在多种角度理解与学习知识下创造有利条件。例如对莫泊桑小说《我的叔叔于勒》一文的教学以前，为了充分完成教学前的准备工作，教师在对教案进行设置以及备课的过程中，可把下列问题进行充分的考查：查阅有关资料，利用多媒体课件进行情景化教学，让学生对文章的故事背景以及大致情節进行了解；采用何种方式帮助学生根据对小说语言的揣摩以及小说人物形象充分分析，对作品的主题进行深入探究；根据小说情节以及作者心理活动角度着手，由正面与反面指引学生正确看待问题，对资本主义社会人与人间的赤裸裸金钱关系进行充分的认识，作者对主人公的同情态度给予充分的了解，促使学生的道德观念的不断提高；并鼓励学生采用现代化的思维方式对文中一家人对于勒叔叔的态度以及于勒叔叔穷困潦倒也没有去求助兄长的行为进行充分的评价。上述教学方案的制定，由于考虑得较为全面，角度多元化，同时具备问题的分析、指导以及讲解等多种教学方式，在语文教学中的应用，必定能够取得较好的教学效果。

2.2重视教学手段的多元化

多媒体在语文教学中的利用，能够促使多元化教学的有效实现。教师根据现代化教学手段的充分利用，对科学、合理的信息资源进行有效的搜集与整合，将其制作为具有高质量的教学课件，这样的方式，除了能够使学生的感官与听觉焕然一新，同时将整个课堂氛围充分调动起来，对学习效率的不断提高有促进作用。例如将课文中讲授的内容制作成PPT的形式，这样除了能够使课文的主要内容有效地列出以外，还能够将学生的注意力以及集中力充分地吸引过来，提高学生学习效率，学习效果较为明显。在制作PPT以外，还可以使学生对有关知识进行主动学习并掌握制作PPT技能，同时，在课堂上进行充分的展示，对相关的制作经验以及心得体会进行密切的交流。总之，现代教育教学技能在语文教学中的使用，有利于教学手段的多样化特点。所以，初中语文教师在进行教学的过程中需要充分将多媒体教学进行使用，创设具备丰富多彩的教学环境，为学生的学习创设有效的条件。例如在对《智取生辰纲》一文进行教学的过程中，教师能够根据电视剧《水浒传》中的“智取生辰纲”环节进行有效的情景教学，将各个好汉截取生辰纲的过程进行充分的展现，对被压迫者的机智以及反抗行动给予肯定与鼓励，使学生对本课文中的主要内容的认识与理解有所加深。

2.3进行必要的分组讨论与合理指导

教师可以把语文教学遇到的问题，应放在课堂上大家分组讨论对问题的看法。这种采用分组讨论的方法，可以激发学生对学习语文的兴趣，通过学生对问题进行了独立思考，提高语文教学的质量。对语文采用多元化的教学方法为出发点，就是要培养学生从多角度思考问题。及时给学生合理的指导。当学生在语言学习过程中，遇到难以理解的问题，教师应帮助学生及时提供，帮助学生解决在学习知识内容的问题，而不是学生不堪重负，在遇到问题时，或者学生没有解决的相关问题，要对学习进行科学合理的指导。

3结束语

多元教学对初中语文教学有着深远的意义，教师通过一定的教学手段，达到多样化教学的目的。在教师的正确引导下，学生形成了良好的思维方式，思维开阔，不拘泥于模式。只有这样，才能跟上时代的步伐，成为新一代的多样化人才。

参考文献：

[1]关君.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].中国校外教育，2016，（21）：128.

[2]黄珍.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].求知导刊，2016，（10）：92.

[3]杜永军.初中语文教学中的多元化教学方法[J].赤子（上中旬），2015，（12）：289.