马建红

我们现在经常说一个学生有“偏科”现象，指的是该生或偏重文科，或喜欢理科，不能“全面”发展。不过，这在专业划分越来越精细的今天，学生“偏科”也没什么大不了，因为“总有一科适合你”，每个努力上进的学生，都会有一个可预知的不错的未来。学生的“偏科”或源于天赋，或源于兴趣，按常理说，让学生自己率性发展即可，只是家长们基于现实的考量，有时难免会为偏文科者伤一伤脑筋。一则文科招生数量少，可选择的专业不多，二来文科的就业率和就业前景不容乐观，当理工科专业的学生在大四或研三的上半年已与用人单位“签约”的时候，文科毕业生们可能还奔波在各种公考或面试的路上，这对于那些被称作“最无用”的专业来说，更是如此。有时候好不容易找到了一份工作，却极有可能与自己所学专业不对口，难以“学以致用”，这又会招来一阵儿读书有用还是无用的热议。总之，这是一个话题和问题一样多的时代。

其实，生活在一个有着悠久历史传统的国度里，我们经常会发现，今天所遭遇的情形，在祖先那里早已重复了不知多少遍。

说起高考，人们会自然而然地联想到古代的科舉考试。众所周知，科举制是我国古代主要的一种官吏选拔制度，它很重要的特征之一就是“分科”举人，只是在科举考试一开始即显示出了士人“偏科”的倾向。古代的分“科”，当然不是我们今天所说的文科或理科。科举考试虽始创于公元605年，这也算是隋炀帝留给后人的“非物质文化遗产”之一吧，不过它真正兴盛起来却是在唐朝。……