马正清

“兴趣是最好的老师。”新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求，兴趣教学渗透到各科教学中， 语文学科也不例外。那么怎样才能更好地把兴趣教学渗透语文教学中呢？

一、为兴趣打开大门

如果一个老师有能力把学生的学习兴趣调动起来那他就成功了一半。兴趣对求知的重要性是不言而喻的。我国古代教育家孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。也就是说，学习知识要有兴趣，如果学生情绪不高，兴味索然，心理上无准备，感知生理器官呈闭滞状态，相反，如果很好地启发了学生的兴趣，使他们达到了想求明白和想学习那种跃跃欲试的地步，学生的学习能力才能进一步提高。为了刺激学生的兴趣，教师可以根据教学目的和要求，运用灵活多样的形式来启迪学生的兴趣，为兴趣打开大门。

二、改进方法 把兴趣渗透其中

1.创造一个宽松的课堂， 培养学生学习兴趣

课堂是学生学习知识的主要阵地，学生是学习的主体。教师的教，必须服务与学生的学，作为一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动之中。变师生关系为朋友关系，把“讲台”搬到学生中间去。全身心地投入教学之中，以爱心感动学生，以自己的行动行为带动学生。培养学生学习兴趣时，教师要尊重学生，爱护学生的自尊心，使学生对教师有亲切感、信任感，增强学生的学习积极性。在课堂教学时，教师做到精神焕发，情绪饱满，创造引人入胜的情景，使学生头脑中兴奋中心向着要进行的教学活动转移、接近，引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲，创造一种对学习起推动作用的活跃气氛，使学生处于一种兴奋的状态。这样学生听课情绪也会为之一振，并会以高度集中的注意力去听讲。

在兴趣教学的课堂教学中，不能只要教师的活动，学生必须参与。要有学生充分动脑、动手、动口的时间和空间，创造一个宽松的课堂，使课堂气氛变得和谐、活跃，从而使学生提高学习积极性，培养学生学习兴趣 。

2.调动学生的积极性，激发学生学习兴趣

兴趣是关键，它可以调动学生的积极性，激发学生的创新。可适当采用歌曲、游戏、讲故事等的方式导入教学。教师要善于提有趣的问题。首先，质疑的目的性要明确，不可随心所欲，要根据本节课的教学目标和学生的实际情况而定。其次，质疑要有利于学生进行正确的思维，疑难要设计得科学、严密但也要兴趣盎然，避免呆板枯燥。使学生群情激昂地进行讨论，或者全神贯注地探索思考，从而激发学生学习兴趣。再次，教师要善于启发学生提问题，课堂一定要设计提问的环境，使学生想问、敢问、和善问，使学生的学习兴趣充分的发挥出来。

三、发散思维 给兴趣插上翅膀

语文课本集中古今中外名篇佳作颇丰，内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美；形式上则有结构美、节奏美、语言美。所以教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生获得身心的陶冶和情趣的升华；使学生的创新不仅仅局限在课文内容上，而且可以拓宽到课文的深处。例如美学教育和德育教育。这就要求教师一方面要加强自身的美学修养，另一方面及时的对学生进行德育教育。在实践中勇于探索、积累经验、寻找规律，结合一些恰当的问题给学生讲一些美学理论，让学生在对作品的分析理解中认识每一种具体的美。同时，一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。在语文教学中可根据不同的课文内容来解决这个问题，可及时的对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现出来的积极内容来陶冶学生。给学生的兴趣插上翅膀。

语文教学肩负着极其重大的责任，是一项艰巨的工作。同时，兴趣教学也是一个崭新的课题，语文教学需要兴趣教学为它注入活力，让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然，兴趣教学这一课题，也离不开语文教学这一庞大的载体，只有把兴趣教学巧妙地融入语文教学，并从某种程度上指导语文教学，才能推进语文教学整体改革，提高素质教育水平。