李建荣 尹 萍

应用型本科院校实施通识教育的历史启示和实践探索

李建荣 尹 萍

应用型本科院校需培养出可持续发展的应用型专门人才，既要掌握与技术应用能力相适应的基础理论知识和专业知识，具有较强实践能力和创新创业能力的科技素质，又需具有一定的人文素质。基于此人才培养目标，结合我国高校通识教育所取得的历史经验，本文探索在应用型本科院校构建与专业教育相结合、科学与人文相融合的通识教育培养模式。

应用型本科院校；通识教育；历史启示；实践探索

应用型本科教育是地方本科院校在培养目标和教学模式上的改革与创新，简单地讲，就是培养高层次应用型人才的本科教育。应用型人才，即应用客观规律为社会谋取直接利益的人才。应用型本科院校立足于为经济社会发展服务，为社会培养具备相应领域的综合职业能力和全面素质的人才。通识教育是一种知识、能力、素质相统一的教育，是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育[1]，是一种追求全面发展的教育。因此，在应用型本科院校实施通识教育更能促进教育教学活动的价值实现。

一、我国高校实施通识教育的历史启示

通识教育的首要任务便是让学生学识贯通，注重培养学生在掌握基本知识技能的基础上对自我以及自己和社会、自己和环境等各种关系作出正确判断和正确选择的能力，人理性的自由发展和品德的完善是通识教育的最高目标。……