梁冬梅

【摘 要】美育能使学生具有美的素养、美的情操，具有辨别真善美与假恶丑的能力，也是学生为美好的明天和生活而努力奋斗的激励力量。教师应该把知识的传授和培养学生的美感融为一体，适时实地地对学生实施美育。

【关键词】美育；语文；课堂

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）21-0095-02

美育能使学生具有美的素养、美的情操，具有辨别真善美与假恶丑的能力，也是学生为美好的明天和生活而努力奋斗的激励力量。在小学语文课本中，人性美、情感美和语言美无处不在，为美育教学提供了广阔的舞台。所以，我们应该把知识的传授和培养学生的美感融为一体，适时实地地对学生实施美育。

角色扮演、感情朗读、创设情境、适当的课外实践是语文教学中对学生实施美育的重要途径。因此，笔者在教学中，紧扣实施美育，通过上述种种方法，利用生动的形象、感性的声音和美好的情境去触动学生的心灵，使他们积极主动地投入到学习中，受到道德品质、审美情感以及意志的熏陶。

一、重视写人叙事文中的角色扮演作用

写人叙事的课文都是情节性、故事性较强的。如低年级的课文《美丽的公鸡》《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》；高年级的课文《晏子使楚》《将相和》《草船借箭》中的角色都是比较生动的。因此，笔者让学生带上文中角色的精美头饰进行角色扮演。在扮演之前，让学生熟读课文、理解课文，在这基础上尽情演绎，教师要创造机会让全体学生参与，并对表演结果作出评议。……