郭丽丽

【摘 要】在语文教学中，作文始终是重中之重。文章以《写作训练导航》为引，通过对话的形式，引导学生进行随笔式写作训练，在日记中积累素材、掌握写作方法，从而提升写作水平。

【关键词】对话理论；随笔式写作；写作能力

中圖分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）21-0065-02

目前，山东省临沂第十四中学正在进行这样一个教学改革实验项目，即通过日记随笔式写作训练，运用《写作训练导航》引导学生有计划地用活泼多样的文体，把每天的所见、所闻、所做、所感真实记录下来，以此提高写作能力，并逐渐养成良好的写作习惯。经过六年多的探索，实验取得了显著成果，基本实现了“天天写作”“积极阅读”“贴近生活”“真实表达”的教学目标。在总结实验成果时，我们一直在思考：是什么力量使得日记随笔式写作散发出如此魅力。深究之下，我们发现，这种教学模式应和了对话理论，是对话作文教学的一种典型体现。

一、日记随笔式写作训练映照了对话精神

对话，在哲学与社会学视域下，意味着在平等、民主、尊重的基础上，主体之间的交流与交往。所谓对话式作文教学，是一种体现对话精神的作文教学模式，在这种模式下，学生基于自身的生活体验和经验，在与教师、同学、文本的充分交流中，使学生产生强烈的表达欲望，增进对知识的理解，丰富语言的内涵，并积极从事写作，从而提升写作水平。

作文是学生最感头疼的事情，我们小时候就唱着这么一首歌谣：“前怕狼后怕虎，学生就怕星期五，星期五写作文，一个星期写一回。……