周世玉

【摘 要】合理的运用数学思维，保持灵活的数学思维，才能提高数学学习的有效性，但是小学低年级的学生对事物的认识具有直观性的特点，数学知识具有逻辑性和抽象性，需要教师生活化的手段对学生逻辑性思维和直觉思维进行培养，提高小学低年级数学课堂教学的效率。本文主要通过分析生活化教学在课堂教学实施中存在的问题，探讨加强小学低年级数学生活化教学的建议和对策，旨在为我国小学数学教学提供参考。

【关键词】小学低年级；数学；生活化；教学

将贴近生活主题的课程内容深入到小学数学教学中，让小学生从自己的生活实践经验中理解数学知识，实现小学生数学思维的培养，不仅可以提高学生学习数学知识的积极性，还能培养学生的抽象思维，以及提高数学知识学习的效率。文章从小学低年级学生学习数学的现状问题入手，探究如何使小學数学课堂生活化。

一、生活化教学在课堂教学实施中存在的问题

（一）小学数学生活化教学目标的缺失

在具体教学的过程中，部分教师虽然意识到生活化教学的重要性，但是在生活化教学实施的时候，依然以分数作为检验学生学习成果的唯一标准，忽视了学生情感和动手实践能力的培养，难以在教学中突出数学实用性，违背了数学教育的本质。

（二）数学内容与生活脱节

受到传统应试教育的影响，数学教学更加倾向于学科性脱离了生活性，大部分教师通过大量的习题训练来提高学生的数学能力，难以将教材中的知识与实际生活联系起来。……