杨晓洁

【摘 要】音乐欣赏是小学音乐教学中的一个重要组成部分，它对培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。让学生广泛、深入地接触音乐作品，能较快的提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，如何上好一堂音乐欣赏课，“听”是关键，通过哪些有效途径欣赏听，是我们每位音乐老师都需要积极探讨的内容。

【关键词】音乐欣赏；听；说；看；唱；途径

新的《音乐课程标准》提倡教育以审美为核心。在音乐课程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。因为音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。只要精心的制定教学过程，通过教师简明、生动、富有启发性的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，每一个学生都可以成为音乐的欣赏者。

一、如何让音乐课“亮”起来

（1）“听”是欣赏作品的关键。音乐欣赏能力的形成，首先是多听。听得多了，自然慢慢地就能听懂，这是一个相对的过程。第一，感性欣赏。初听，给学生一个整体感受，让学生对音乐作品中音的高低有一个认识过程。第二，理性欣赏。反复听，从速度、力度、调式、调性中去认识作品，对不同拍子要求学生用不同方式比划。老师要学会剪接音乐，要把主题音乐与副部音乐分开放，重点欣赏主题音乐。这样学生才容易记住主题，也获得了初步的感性认识和理解。

（2）“说”是欣赏作品的深。教师要学会设问，引导学生回答，从而达到让学生说的目的。因此，在欣赏的过程中，教师要注重学生说的参与，及时引导学生说出听后感，这是非常重要的。如，《三只小猪》听前老师提问，让学生多听几遍主题音乐。第一遍愉悦式聆听后让学生自由说说听后有何感受，音乐情绪是怎样的。第二遍，分段细听，要求学生对各段旋律、音色、节奏进行简单对比，说一说情感及风格特点。从而让学生知道主题音乐，明白三只小猪建房的快乐心情。

（3）“看”是欣赏的辅助。“看”是让学生在聆听音乐的同时可以通过视觉体验来感受音乐作品的美。一般我们都以多媒体为主，图片或其它形式为辅。但教师一定把握时间，不能看得太久。如，《魔法师的弟子》一课中，当学生完成“动作感悟，表现全曲”后，老师为学生播放动画视频片段。这样既拓展了学生视野，又让“看”起到画龙点睛的作用。相反把视频看久了，就很容易转移对音乐课的关注，也妨碍学生展开想象的能力了。

（4）“唱”是欣赏作品的基础。虽说音乐欣赏是以听为主的，但根据作品需要也可以适当加入“唱主题”环节。这样更有利于把握主题形象，也能让学生在听中准确辨认主题的重复和变化，更积极地把学生思维调动起来，获得更好的音响体验。如欣赏《三只小猪》，在听到主题音乐时，让学生合着主旋律唱“我的草房子盖好了，盖好了，盖好了”（模仿猪大哥）。用同样的方法模仿猪二哥唱，“我的木房子盖好了，盖好了，盖好了”。通过这个唱的过程，既丰富学生情感体验，又激发了学生对作品欣赏兴趣，更让学生记住主题音乐。

二、如何在音乐欣赏教学过程中对上述几点措施进行更好的实施

（1）运用多种教学手段使学生有兴趣的进行欣赏，充分利用丰富的想象力，激起学生的共鸣。

（2）运用身体语言让学生大胆表现。音乐表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。

（3）随音乐做身体律动。听到音乐即手舞足蹈，似乎是人类不分年龄的自然反应。音乐欣赏教学应运用人们这种天性，让听者“闻乐起舞”。在课上，我认为学生应以身体作为一种“乐器”，随着音乐自由的运动。学生通过走、跳、跑，自行创造表现与他们所听到的音乐相应的动作。每个人对自己所听到的音乐都有不同的理解和做出相应的动作，这就最大限地发挥了学生的创造性和想象力。

（4）哼唱主题曲调，体会乐曲的音乐形象。以儿歌、民歌、名曲为主题的乐曲，最好的欣赏方式就是让学生在乐曲当中发现他们所熟悉的歌曲从而引起兴趣，然后配合音乐哼唱主题，

（5）用打击乐为乐曲伴奏。随音乐表现节奏，让学生综合听觉、认知、技能，打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是结构简单、节奏明显、速度适中的乐曲均可在欣赏的时候一起演奏。在欣赏过程当中，学生不知不觉地培养了良好的节奏感，正确的演奏技巧和与他人合作的意识。

（6）在教学中追求平等的师生关系。现代教育強调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，有要成为学生的合作伙伴。但长期以来，传统的教学模式是我们教师习惯夸大自己在课堂上的主导地位，把学生当作教学的对象，当作知识的承载体，极大的损伤了学生的主观能动性，影响了学生的个性发展。

总之，我发现一堂成功的音乐欣赏课往往会给人们一种神奇的、不可思议的感觉，激发学生浓厚的听赏音乐的兴趣，获得美好的音乐享受，养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。我们要让学生全面参与，主动地去学，充分发挥他们的想象力和独创性，真正的体验到音乐的美。

参考文献：

[1]周雪玉.浅谈小学音乐欣赏课教学[J].学生之友：小学版，2010（15）：68-68.

[2]杨波.让学生欣赏最美好的音乐——浅谈提高小学音乐欣赏教学质量和效果的几点策略[J].中小学音乐教育，2010（6）：31-32.