苏醒

【摘 要】幼儿是在摆弄与操作物质材料中认识世界的，所以学习性活动区域中材料的投放是决定幼儿活动成功与否的重要因素之一，它直接激发并引导着幼儿的兴趣，并且能够使幼儿在游戏活动中巩固学到的知识和技能，增强学习的效果。而材料的呈现方式能有效地构成材料与幼儿的相互作用。那么如何利用材料满足幼儿学习的目的，笔者认为可以结合一定的主题内容、利用低结构材料设计游戏，为幼儿提供一个有准备的、丰富的、有序的、变化的环境，来引发幼儿自主学习、自主发现、自主探索、自主建构。

【关键词】材料投放；学习性区域；主题活动

学习性区域游戏是为了使幼儿的学习活动更适合每个不同个体的发展需要和“最近发展区”，真正意义上实现儿童的个体建构与自主发展。因此，教师在投放材料时既要考虑幼儿的兴趣与需要，又要使之与幼儿的发展相适宜，不能漫无目的地随意投放。

怎样的学习性区域材料即能帮助幼儿在认知、操作技能、以及情感上得到发展，也能帮助孩子达到纲要及教参中所提出的目的呢？结合我们使用的教参，通过一个学期的实践与研究，得到了一些经验，现总结如下：

一、主题前期，提升主题前经验

1.把握主题目标，梳理核心经验

在我们学习教材中每一个主题下面都有几个小的子主题，在一个主题开始之前，除了梳理好核心经验之外，教师应熟悉每个子主题的线索及其线索下面的各个素材点，然后将每一个点中有价值的东西进行挖掘，并将这些分析的结果设计成一份份的操作材料来丰富孩子的主题内容、提高孩子的主题经验。……