【摘 要】国防教育是中国高等教育中极其重要的组成部分。在国防教育中，军事理论教育不可或缺，它对于提高大学生的军事素养，培养爱国主义精神，增强我国国防后备量都具有十分重要的意义。当前，普通高校在军事理论教学内容中存在着诸多的问题，需要我们对其进行必要的改革和发展，使其跟上时代的发展和需要，才能为加强国防教育，培养国防人才，提高大学生综合素质发挥更显著的作用。

【关键词】普通高校；军事理论教学；内容改革；探索

根据我国国防建设的需要，普通高校都相继开设了军事理论课，对于促进大学生掌握国防理论知识，加强国防的观念和意识发挥了重要的作用。当前的国际环境和国内形势都在不断地发生变化，普通高校的军事理论教学内容也应该同步发展变革，才能适应国家改革发展的需要。因此，本文对普通高校理论教学内容改革进行探索，旨在提高高校军事理论教学的质量。

一、军事理论教学的重要意义

1.军事理论教学是国防教育的重要内容

普通高校国防教育主要包括军事理论教学和军事技能训练两项内容。在具体的教学中，军事理论的教学更加灵活，对教学硬件设施的要求更低，适合不同层次的学生进行学习。而国防技能训练相对于一些学校来说，由于不具备相应的条件和其本身存在一定的风险，在开展上存在一定的难度。因此，中央军委也在文件中指出，在不具备开展军事技能训练的普通高校中，要先开设军事理论课程。因此，军事理论教育是普通高校国防教育必不可少的内容。

2.军事理论教学有助于增强我国的国防后备力量

大学生作为社会主义事业的接班人和实现中国梦的主力军，通过军事理论教学，可以丰富他们的军事、国防知识，开阔视野，拓宽知识面，提高他们的军事理论素养及综合素质，成为社会主义事业合格的建设者和接班人。著名的科学家钱学森曾指出，懂军事科学是高校人才素质培养的重要方面。我国的国防力量及军事人才的培养仅仅依靠军事院校是远远不够的，必须依靠普通高校进行补充。在美国部队中，有40%的高技术人才和指挥官是来自普通高等院校。我国高等教育普及率越来越高，普通高等院校的学生数量众多，如果加强对他们的军事理论教育，提高他们的军事素养，将会成为我国重要的国防后备力量。

3.军事理论教学能够培养大学生的爱国主义精神

爱国主义是最伟大的民族精神。一个大学生将来能否为社会做贡献，能否将自己的前途和国家的命运和民族的未来结合在一起，关键取决于其是否有强烈的爱国主义精神。军事理论教学是培养当代大学生爱国主义精神的重要途径。国防教育的立足点就是爱国主义，对现代军事知识的获得，能够激发学生的爱国热情，激发他们刻苦学习，增强民族凝聚力和向心力。

二、当前高校军事理论教学内容中所存在的问题

1.军事理论教育发展起步较晚，师资队伍建设有待加强

在当前的各高校中，由于开展军事理论教育的时间较晚，也没有专门的学科建制。在大学中，专职的军事理论教师很少，大都是兼职教师或者因为需要而临时邀请的军事理论专家。而且，对于军事理论专职教师而言，他们在职称评定和待遇方面也处于弱势地位，不可避免地影响到他们的教学热情和成就感。在兼职教师成为高校军事理论教学主力的情况下，出现了师资队伍素质参差不齐的现象。军事理论课大都采用大课堂的方式，往往选择在一间比较大的教师，几个班甚至是一个年级的学生在一起学习，这种教学方式下，师生缺乏互动沟通，教学效果差强人意。因此，师资匮乏和素质不高成为制约当前大学军事理论教育的关键。

2.教材良莠不齐，教学方法陈旧

当前，全国各地出版的军事教材琳琅满目，但是因为军事理论教学教材缺乏统一的标准，导致教材规范性、科学性良莠不齐。一些教材结构相似，内容互相抄袭，缺乏创新，没有深度结合当前高校军事理论教学实际，无法吸引学生的兴趣和注意力，在实际教学当中不能发挥出应有的作用。当前高校军事理论课程体系不健全，教学形式单一，教学方法陈旧，不能满足高校军事理论教学实际需要。

3.教学内容不够全面、系统、连贯、科学

大学生在入学之前对军事理论知识的了解比较少，在进入大学阶段之后，要在有限的时间里接受系统的军事理论知识教育，要求对教学内容做出全面、系统、连贯的安排。另外，随着时代的发展和社会的变化，军事理论各方面知识也发生了相应的变化，然而当前军事理论教学内容却没有跟上时代的变化，出现了与理论教学与实际脱节的现象。比如在当前的军事理论知识教育中，大都列举的都是中国古代的军事思想和案例，没有与当前实际很好地结合起来。此外，当前我国的国际环境也在不断发生变化，教学内容未能与我国的国际战略大环境相契合。

三、对普通高校军事理论教学内容改革的探索

1.围绕目标，建立科学、系统的军事理论教学内容体系

军事理论教学必须根据高校人才培养的需要和国家国防后备力量建设的客观要求，着眼于军事学科自身的实际，使教学内容科学化、规范化、系统化。军事理论教学的目标是遵循国家制定的军事理论教学大纲的基础上，根据军事理论课教学的实际规律和教育立德树人的要求，坚持有利于大学生综合素质提高和培养高素质国防后备人才培养的自足点，科学地选取军事理论教学知识。首先要适当的增加最新的军事知识和必要的基础知识。在降低军事理论知识难度的同时，又能跟上时代的步伐，保证知识的时效性，同时也能提高学生的学习兴趣，激发大学生的學习热情。其次，各年级之间的军事理论教学内容应该相互衔接，保持连贯性，这样才能避免一些重复教育，让学生接受系统的军事理论教育。

2.根据学校以及学生的实际特点，实施多元化分层教学

各普通高校的发展历史、办学特色和学科结构都各不相同。因此，在实施军事理论教学的过程中，也不能采取一刀切的方式，在教学内容的选取上，也不能千篇一律。《国防教育法》也要求，在高校开展国防教育中，要针对不同的对象确定相应的教育内容分类组织实施。因此，在军事理论教学内容的选择上，应该考虑到学校和学生的实际特点，做到“两个结合”。首先要做到教学内容与学生专业相结合。在军事理论教学内容的选择上，根据学生的专业特点，在教学大纲范围内，有针对性的选取教学内容，并且在学科教学中可以将军事理论教育穿插进去，将专业知识教育与军事理论教育结合起来，能够起到事半功倍的效果。二是与学生兴趣相结合，可以采用必修内容与选修内容相结合的方式，让学生根据自己的需要，选择自己感兴趣的内容，让学生能够更加自觉地接受军事理论教育。

3.从实效性出发，突出国家利益

国防教育及军事理论教育必须从国家利益出发，突出国家利益。在军事理论教学内容的选取上也必须站在国家利益的角度，如全方位的了解当前的国际形式，了解我国周边国际环境，帮助学生增强忧患意识。另外，善于抓住当前的热点、焦点问题，比如载人航天、国产航母等，能够增强学生的民族自豪感和凝聚力。最后，要善于分析新的动向，及时捕捉和分析涉及到国家利益，影响国家安全的各种新动向、新走向，拓宽学生的国防视野，提高国防军事素养。

参考文献：

[1]王芳，刘小敏.推进学生军训军事理论教学改革创新的调查与思考[J].国防，2016，（01）：57-61.

[2]黄海宁，陈楠昕，龙诚果.对高校开展军事理论教学的几点思考[J].南昌教育学院学报，2011，（02）：72+74.

作者简介：

王绍旺（1978.12～），男，汉族，广州人，本科，研究方向：军事理论教学。