王菲

随着创新素养培育项目在中小学的全面展开，人们对实验室的建设提出了越来越高的要求。传统的学科实验室已经远远不能满足人们的需要，各种各样的创新实验室各具特色。上海市大同中学在创新实验室的建设过程中，找到了一个新的思路。我们坚持课程引领的原则，希望实验室能够成为学生活动的场所、学习的资源。实验室的建设依托课程的建设，围绕课程建设配置设施设备，伴随课程的发展实现实验室的逐步完善。在实验室仪器设备的购置上，常规配置必须有，特殊需求选择配备，使用频率低、价格偏高的仪器设备多采用租赁使用的方式，使有限的资金发挥最大的功效，让实验室、课程和学生达成共生成长的结合体。

从课题到课程，创新实验室因课而来

大同中学的创新课程多来自于学生课题研究，走过了“从课题到课程”的创新课程开发道路。

在实践过程中，我们发现学生课题研究的成果一旦完成了评奖的任务就被束之高阁了，既不能转化成为更多样化的成果，也没有成为后来者的借鉴经验。于是，我们尝试从中提取内容转化成课程，让更多的学生从中受益。创新实验室随着课程的发展而逐步建设起来，围绕着课题研究的需要和课程实施的需要，从无到简，从简到丰。

下面以中医药探究课程为例，介绍依托课程建设的创新实验室创生之路。

2008年，我们和国外友好学校开展了一项学生课题研究——不同地域的水对于中药有效成分提取的影响。……